上海市嘉定区德富路小学
德小[2024年]第2号
蓄势赋能深内涵 集“zhi”而行铸品质
——2023学年第二学期工作计划
一、指导思想
2024年是新中国成立75周年,嘉定教育要深入贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要论述,围绕现代化新型城市建设,全面贯彻党的教育方针。立足区域发展全局、在做优民生实事上聚焦发力;创建办学质量特色,在提升教育内涵上攻坚突破;强化教师队伍建设、在提高专业素养的系统建构;发挥家校社聚合力量、在协同育人上赋能成长。推动嘉定教育高质量发展,蓄势教育强区建设,切实增强人民群众的获得感和满意度,努力办人民满意的教育。
二、工作愿景
全体“德富同行者”以深化教学改革为契机,以“双新”实施为抓手 ,立足区域文化传承与培植,探索课程综合化教学,提升学生学习效能和综合创造力。蓄势赋能,集zhi而行,从“管理”走向“治理”的变革探索中构成一个“目标—思路—行动”的逻辑闭环。在“五育融合”中积极构建教育高质量发展体系,增强学生文明素养、社会责任意识、实践本领、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在学校新十年的发展蓝图中各部门绘好设计图、细化施工图、形成路线图,擘画“德富同行者”追求教育高质量的事业实景图。
三、工作目标
对标嘉定“教育强区”发展战略定位,坚持问题导向、目标导向、效果导向,落实立德树人根本任务。以“育素养、强队伍、促优质、优供给、重治理”为工作思路,找准质量提升、赋能优质的突破口,整体构建学校“双新”学科教研新样态。以综合课程建设为切入点,优化课程建设和项目化学习,提升教师专业发展水平。集zhi而行,实现从管理到治理、从制度到温度、从知识到智慧、从质量到品质,从志向到理想,推动学校教育高质量教育体系深内涵。
四、主要工作
(一)党建工作——聚焦高标准组织建设,汇聚党建共建力量
A.工作重点
1.强化思想政治建设,把牢教育发展关键方向
2.强化组织体系建设,建强教书育人战斗堡垒
3.强化干部梯队建设,厚植教育强区人才根基
4.强化纪律作风建设,坚定推进全面从严治党
B.具体工作及措施
1. 强化思想政治建设,把牢教育发展关键方向
持续强化理论武装,巩固拓展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育成果,建立常态化、长效化制度机制。推动党组织通过“三会一课”、主题党日等进行专题学习,用足市、区红色文化资源,用好“学习强国”、党员远程教育站点、教师政治学习等“学习平台”,引导广大党员干部在学懂弄通做实上下深功、见实效,自觉做新思想的坚定信仰者、忠实实践者。优化思政教育体系,坚持“开门办思政”,全面推进“大思政课”,不断拓展校外实践基地资源,构建校内外育人共同体,推动用优秀文化、场域环境熏陶学生。
2. 强化组织体系建设,建强教书育人战斗堡垒
全面落实中小学领导体制改革任务,努力形成改革示范效应。强化落实党建工作主体责任,全面落实党政主要负责人管党治党的政治责任、主体责任和“第一责任人”职责,落实班子成员“一岗双责”,抓好分管领域内的党建工作。进一步加强党建工作管理,推进学校党建工作落细,以强化政治功能、提升组织力为重点,抓强党支部带头人,推进党支部“标准+规范”建设,以“5+7”组织生活为重点,将党性教育抓在经常,持续推动实施党建质量提升“六个一”工程。
3. 强化干部梯队建设,厚植教育强区人才根基
坚持党要管党、从严治党的方针,深入推进“五心耀党徽”党建文化品牌项目建设,以立德树人为根本,将党建文化品牌建设融入学校中心工作。围绕增强党组织的战斗力和凝聚力这个中心工作,抓好干部队伍、党员队伍和教师队伍建设,坚持严管厚爱结合、激励约束并重,优化干部激励奖惩机制,激励干部担当行为,着力打造政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方领导班子。激发干部干事创业动力,参与教育系统“领航计划”,加快推进干部梯队建设。
4. 强化纪律作风建设,坚定推进全面从严治党
发挥学校党组织的领导作用,着力提升学校党建工作质量和水平。推动习近平新时代中国特色社会主义思想融入人才培养体系建设全过程,切实加强学校意识形态阵地管理。深化“四责协同”机制建设,
落实全面从严治党
主体责任,建立健全党内监督机制,深入推进教育系统党风廉政建设和反腐败斗争。深化学区、集团、网格党建共同体建设,推进中小学党组织领导下的校长负责制的实践研究,加强学校工会、共青团、少先队等群团组织建设,增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力。
(二)管理工作——聚焦“强师赋能”行动,集zhi而行
A.工作重点
1. 从管理到治理,聚焦“思考、思路、思想”,彰显执行力
2. 从制度到温度,聚焦“服务、减负、增能”,彰显亲和力
3. 从知识到智慧,聚焦“攻坚、克难、跃升”,彰显引领力
4. 从质量到品质,聚焦“教研、学术、师资”, 彰显生长力
5. 从志向到理想,聚焦“生态、资源、合作”, 彰显融合力
B.具体工作及措施
1. 从管理到治理,聚焦“思考、思路、思想”,彰显执行力
聚焦“思考、思路、思想”,主动适应新时代、新形势要求,善于总结经验、敢于反思不足、勇于提高境界,在系统化、前瞻性的思考中,不断打开工作思路、优化工作方式、找准差距不足,全面提高站位、提升境界、更新理念,形成鲜明独到的教育思想。从中层干部和教师团队的执行力双管齐下,在中层干部中推行中层管理者流动轮岗制度、挂职制度,有利于扩大干部的管理视野和提升管理格局。在教师群体中推行任务执行的“SMART”原则,提升执行力,让每一项工作有创新动力。
2. 从制度到温度,聚焦“服务、减负、增能”,彰显亲和力
聚焦“服务、减负、增能”,继续讲好“吾爱德富”的校园故事,传播“同行者”正能量声音,树立高尚师德师风的标杆。带领党员干部多深入基层一线调研、倾听意见建议,加大工作统整的融合力度,强化工作协同、提供有效支撑,强化精准指导、提供优质服务,落实干部、师生关心关爱举措,切实将为师生减压、减负、增效落到实处。以师生成长为原则,以结果为导向,聚合力量持续打造有质量、有温度、充满创新活力的品质教育,为实现教育强区建设目标蓄势赋能。
3.从知识到智慧,聚焦“攻坚、克难、跃升”,彰显引领力
聚焦“攻坚、克难、跃升”,找准教育矛盾主要点、顺势而为,找对课程改革困难关键点、借势发力,找到教育质量跃升突破点、乘势而上。现代学校治理和教育绿色生态的建立还需要内外部机制的创新突破,机制建立要“基于信任”的有效授权,“基于专业”的高效指导;要围绕学生最优的成长、教师最大的可能平衡目标绩效;要基于个体与群体的优势搭建志趣能合一的发展平台;要勇于突破惯性传统的禁锢构建良好的合作关系。让每个“德富同行者”在“双新”行动中学有所思、学以致用,骨干教师形成教学主张,深入三类项目化学习案例的落地有声。
4.从质量到品质,聚焦“教研、学术、师资”,彰显生长力
聚焦“教研、学术、师资”,立足学校新优质项目,聚焦一个研究主题,形成一批研究成果。在学术生态、教研水平、教师队伍建设方面,实现跨越式的发展。要勇于打破舒适圈,实现自我增值,要提升整体效能实现组织增值,要关注赋能实现绩效增值。紧扣教育改革的前沿趋势,让学术薪火相传,实现“教研变革”的路径探索。在“名师荟”学科共同体构建中从三个方面突破:一是重视系统规划;二是聚焦真实过程;三是创新方式方法,强调数字化转型教学的重要性。为深化校本教研工作、擦亮学校特色品牌提供更多智慧和经验。
5. 从志向到理想,聚焦“生态、资源、合作”,彰显融合力
聚焦“生态、资源、合作”,以育人方式变革激发学生学习内动力。聚焦道德素养、学科素养、体育素养、艺术素养、劳动素养,完善和健全学生综合素质评价内容体系,促进学生全面而有个性地成长。在艺术节、体育节、科技节中融合德育、科创、体育、艺术、劳动等特色项目开发,加快构建多维立体的学生综合素养培育系统。以嘉定区“大思政”实验校、区心理特色校等德育项目深化德育品牌建设,以“行走的思政课堂”为切入口,打造项目校“大思政”特色。注重对学生综合学习空间的建设,二度开发“德智体美劳”五大主题综合学习空间,让校园成为学生个性化、体验式、实践性、智慧型的学习与互动课程空间和社交平台。
附:2023的突破行动和2024的破圈计划
序 | 2023年项目基础 | 2024年破圈计划 | 领衔人 |
1 | 获得首批人工智能示范校。点赞嘉定教育的推送,精彩! | 1.建人工智能实验室(打造第二个跨学科学习空间Program Brain Lab )PBL头脑风暴实验室; 2.建人工智能课程体系,借助区科创集散地的支持,需要配足人手跟进; 3.进入科技核心项目的比赛圈,有拳头产品,打造校内科技明星,引入家长资源团。 4.继续办好2024年科技节活动,凸显人工智能示范校的AI特色。 |
张秋霞 顾振榕 |
2 | 年内艺术联盟成绩有很大的突破;点赞茶艺、舞蹈、合唱、弦乐、戏剧等艺术项目都有大的动作。 | 1.继续做好茶艺、戏剧、合唱、弦乐、舞蹈等项目的比赛成绩的再度拔高;关注那些有天赋的学生个体,如舞蹈、钢琴等;新项目如口琴等有入赛资格; 2.深入做好美术学科内比赛的成绩突破,定格动画、书法、陶艺等项目继续突破; 3.尽早启动各艺术单项奖的比赛准备,做好相关项目的专家支持与指导。 | 王丽丽 李丽莎 |
3 | 美术学科项目化学习的持续深入,成功策展。 | 1.提炼相关经验形成参赛的案例、论文等,希望有区级课题的生成,以课题来引领更加高位; 2.继续深入,形成典型的学科项目化学习,申报区级以上展示活动,以现场活动来点燃PBL这个热点,打造学校项目化学习的特色项目:让学生成为课程的CEO; 3.从社团教学到班级教学PBL的全覆盖,美术组成为学校PBL的领跑者,为团队点赞,覆盖全体美术教师和全部美术课。 |
王丽丽 王璐 |
4 | 新一届骨干教师和教学新秀的诞生,重新形成了学校的三级骨干教师网络,不断壮大优秀教师比例,希望有区学科带头人出现。见习教师基地工作平稳推进,第一年下来就取得了非常好的成绩,有2个市级奖项。 | 1.形成三级优秀教师梯队,(1)区学科带头人、区骨干教师—区双名工作室成员---(2)镇创造营营长、营员 --- (3)校骨干教师、教学新星、校学科共同体领衔人、成员;根据本次评选,先完成微信的推送(徐靖宜),开学后完成大版面的更新( 徐靖宜、葛莹); 2.2024年的骨干教师引领计划:(1)10位区级骨干教师要完成项目化学习各一个案例的设计与实施,可以联合学科共同体成员;(2)10位区级骨干教师要有区级以上课题的引领,积极申报区级以上课题;(3)配合龙头课题,完成课题成果书籍的撰写,同时完成第二届教师专业发展年会的开展,做到“人人有产品”,学科打组合战;(4)启动正高级教师培养计划,推荐范薇薇、王丽丽先行,邀市教研员景洪春老师指导范校、徐敏老师指导王丽丽;继体育正高级教师之后9月将引进一名语文正高级教师带教语文教研组;完成高级职称赵晓磊、潘艳、葛莹、朱思敏、黄婷婷的职称评审准备,由陈春芳指导赵晓磊;道法正高级指导朱思敏;请周根妹指导潘艳、葛莹;魏玉梅指导黄婷婷等;此外徐靖宜、顾敏、王璐、李丽莎也要开始做好资料的积累。 3.2024年举办第二届教师专业发展年会,对学科共同体进行展示,争取完成课题成果编撰。 |
张彩萍 范薇薇 徐靖宜 葛莹
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5 | 申报完成新一轮区新优质学校和区品质课堂项目。做好“双新”背景“教·科·研·修”四位一体的机制构建,形成专业发展共同体研修成果。 | 1.新优质项目的2024年推进计划:2024年完成新优质项目中教师专业发展板块的创新成果,即“双新”背景下的教与学方式的变革,争取和项目化学习结。 2.区品质课堂项目:2024年完成上级任务形成成果,对学校的作业项目阶段成果与总结,做好第二轮区级发言; 3.做好幼小衔接项目的深化研究,做好案例征集评比工作,争取完成幼小衔接项目的区级展示活动和汇报等。 | 张彩萍 范薇薇 赵晓磊 潘艳 |
6 | 申报完成课程领导力种子校和项目化学习种子校、种子教师;点赞王丽丽在已完成的项目基础上又开始新的推进,期待更加精彩的展示,一路引领学校课程变革。其他团队一路赶上! | 1.课程领导力项目需要推进(1)艺术融合项目,完成李丽莎课题的中期推进,在音乐学科中开拓项目化学习和艺术融合研究项目。(2)英语学科项目,结合潘艳创造营的项目推进,出阶段成果。 2.项目化学习种子校,三类项目出阶段成果,德育:活动类项目化(幸福课程) 教学:各学科的学科项目化;跨学科的项目化(范校考虑落实),美术、音乐也可以做跨学科的。 3.启动全校性的项目化学习研修培训,利用各种机会打造我们德富自己的项目化学习成长营,从第七届书届会交流开始,“一起项目化”。 4.争取各种机会承办区级以上项目化学习的展示研讨活动,期待夏雪梅等专家能够走进德富项目化学习现场。 |
全体行政
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7 | 申报完成区“大思政”实验校、劳动教育特色校、心理教育示范校;2024年形成德富自己的特色。 | 1.“大思政”实验校:以“行走的思政课堂”为主题,打造思政小课堂、社会大课堂的实践效应,利用德育红色资源活动、思政广播、道法课堂等贯通活动方式,也可以用项目化学习的方式开展,关键要落地有声。 2.劳动教育特色校:利用和开发劳动教育基地,做好校内联合校外的方式开展劳动教育,形成特色,关键是要形成自己的劳动教育特色课程,可以放在周三社团课打造一个特色课程,例如:种植乐,由校内老师+校内专业老师组合型开展,可以邀请弓箭基地指导。 3.心理教育示范校:利用“绘本”特色,深入心理学科特色打造,需要形成一定的产品效应,要从学生、家长、老师三个层面形成互为补充的心理特色活动,发挥心理专职教师的功能。 建议:(1)以上项目在区内还没有形成德富自己的声音,可以提升的空间还很大。需要德育工作部高位设计、高层架构,利用德宝幸福节等活动契机做实德育特色项目研究,打造亮点。(2)部分班主任的动力不强,引领型的德育人物需要培养,创新型的德育人才需要孵化。2024年,顾敏继续在陆春荀、张静艳工作室扎根,争取有区级发言等;用好蒋雯琼、冯志兰等正高级德育专家的资源,此外牵线安排一个专家带教王璐的大队辅导员工作;(3)争取在2024年承办一次区级的德育研讨活动或少先队研讨活动,心理学科举行区级教学研讨。 |
张洁 顾敏 王璐 |
8 | 完成党组织领导的校长负责制(学校领导体制改革)验收,完成党支部换届选举;完成工会换届选举;形成新一届支委会成员;配足配强党建力量; | 完成党组织领导下的校长负责制项目的第一次验收和评估,在合格的基础上争取以后进入优秀的等级。高质量党建引领学校全面发展,需要所有党员干部努力做好“一岗双责”,共同提升自己的政治敏感性,各位党员干部在2024年在自己分管的工作中要有党领导一切、为党育人、为国育才的党性,努力在各条线工作中体现党员模范带头作用。 两项大的挑战:2024年申报市级党建研究课题,校长已主动向网格长申请;争取新一轮文明单位申报去尝试一次市文明单位的申报;这是学校建校以来又一项大的动作,相信在全体行政的配合和努力下,可以接收这一项挑战。 |
张彩萍 张洁 |
9 | 顺利完成蒲公英廊的建设,年内完成另外一半的设计与项目申报。高度点赞,因一条长廊带来的课程体验,有灵气! | 1.蒲公英廊在2023年的利用率很高,每一次的活动都很精彩。我们将着手设计另外一半,争取早日完成小舞台的打造,举办第一场露天音乐会。 2.做好荣誉墙的设计与施工,让更多的奖牌、奖杯能够引入眼帘,增强学生和老师的集体荣誉感。 3.做好图书馆、教工之家、楼顶第2个露天花园的设计,争取2025年进入到改建项目,申请成功。 | 张彩萍 王丽丽 顾振榕 |
10 | 新一轮大课间评比取得良好成绩,奠定了学校走“啦啦操”特色之路,后期改进创新。运动会、足球节都很有特色,可以继续用好资源,得到家长的帮助。 | 1.继续深化对“啦啦操”项目特色的提升,可以外请专家来突破社团的指导和比赛项目的指导; 2.大课间的设计可以从长计议,不用只用比赛前的时间,很急。需要发挥班主任的管理意识。可以外请专家来设计和指导大课间,从而巩固学校的大课间特色。 3.继续办好足球节、体育节等常规活动,每年呈现一个亮点,每一届突出一个主题,发挥家委会的协助功能。 |
张彩萍 张秋霞 |
(三)教学工作——聚焦“质量提升”行动,探索目标导向的行动路径
A. 工作重点
1.强课提质,锚定质量提升的新目标。
2.优研促教,探索教研变革的新路径。
3.深究促研,当好科研行动的研究者。
4.有法促学,搭建学生发展的新平台。
B. 具体工作及举措
1.强课提质,锚定质量提升的新目标
(1)标齐全学科课堂教学规范与品质。严格课堂管理,做到班级课程表和实际教学绝对的统一,教师严格按照课程表上课,不得随意调、缺、改课。继续做好行政推门听课,强化对教学的监督与指导。实行双周巡课及反馈制度,实现专任学科求品质、兼任学科正常有序。
(2)完善全学科教学质量评价与监控。以随堂月监测形式加强对全学科质量的过程管理、跟踪、反馈、跟进。结合日常教学内容与要求,通过单项练习、作品评价、问卷调研等多样的形式,进行阶段性评价,及时了解学生、班级、学科的发展轨迹和优势、问题。开展质量提升经验的分享与辐射,实行薄弱班级、学科开学个别约谈。每月进行语数英和综合学科交错的年级调研。多管齐下,实现全学科整体协调发展,达成区域调研位列前四分之一乃至更高的区内站位。
(3)实施高效能课后服务开设与优化。在“全覆盖、广参与”的基础上,追求学科类课后服务“精准指导”、综合类课后服务“丰富多样”的目标。援引多方资源,增加三四五年级数学与英语学科的课后培优服务,促进前部学生的学力提升与思维发展。紧跟区内节奏,适时开设高年级后进生针对性课后补缺服务,满足学生多样化需求。
(4)开展学科及跨学科项目化设计与推进。结合学科发展共同体、拓展课、综合课后服务、毕业季课程等,探索学科项目化及跨学科项目实施。通过“项目化设计方案设计上交——项目化的实施开展——项目化总结与交流(案例、论文、经验总结等多样形式)——优秀项目化案例的专家指导与优化、再实践”的路径,以“做中研、做中学、做中探、做中优”的行动方式,促进教师项目化的研究与推进,努力实现优秀案例、有效经验的产生。
2.优研促教,探索教研变革的新路径
(1)优化教学管理,细化常规要求。认真落实“计划、组织、实施、检查、总结”管理五环节,关注全学科备课、上课、听课、作业等教学常规工作的指导、检查。每月进行专项检查,重视过程,贵在落实。定期进行优秀作业、备课展览,对问题进行整改与跟踪,以促进作业质量的提高,教学设计优化。
时间 | 检查项目 | 时间 | 检查项目 | ||
2月 | 学科计划 | 课堂教学 | 5月 | 作业批改 | 教研活动 |
3月 | 备课反思 | 专课专用 | 6月 | 备课、作业 | 听评课 |
4月 | 二次备课 | 作业布置 |
稳妥有序做好招生工作。严格规范做好2024年招生工作,提升服务意识,不出差错;井然有序开展学籍管理工作。根据市、区学籍管理要求,做好学期初的学籍注册,毕业班信息核对等工作,规范学籍卡的填写。规范细致开展语言文字、特教等工作。按照上级要求,做好现有2名特殊学生的日常教学工作,组织开展特教教研活动。根据上级通知,关注宣传组织好个别学生的智商测试及随班就读申报、审核工作。
(2)开展深度教研,探索变革路径。学科组工作重视系统规划,聚焦真实过程,凝练优秀经验。认真撰写工作计划,有效落实。每次活动认真记录,尤其做好活动后的总结与反思。课堂研究扎实且创新,关注日常课堂质量,增加组内听课次数,打造高品质课堂。听评课系统效能发挥提升教研效果(三有:上课教师有教案、听课教师有评价、听课活动有组织)。作业研究行而不辍,呼应区教研室工作重点,继续开展作业设计与讲评的研究,组织作业设计与形式多样性探索的话题讨论。并以作业项目为抓手,提升作业设计水平及作业质量,为学业质量提升提供有力支撑。教研活动紧跟热点研究,9月份小学启动“双新”、学科项目化……各学科组教研活动要形成平时随时研,每周重点研的教研氛围,形成各学科的教研特色,优秀经验可以在不同层面进行分享、辐射引领。
(3)搭建多级平台,展示优秀风采。深化区“品质课堂”项目行动,结合具体学科进行作业讲评课的实践探索,以重点课例为突破口,形成有效经验,争取在区内辐射共享;思考、撰写学校品质课堂项目阶段实施汇报,2024年下半年申报区级展示活动,进行优秀成果、课例汇报。借助区教学研讨与交流展示平台,做好语文、数学、音乐、道德与法治等多学科展示活动;幼小衔接展示活动,关注学科本体,关注一年级学生学习经验的连续性发展,结合幼小先进案例评选中的优秀作品,进行课堂展示等活动。面对不同平台,做好充分准备,展示德富风采,打造高质量口碑,绽放新的生命力。
3.深究促研,当好科研行动的研究者
(1)夯实“稳”的基础,彰显“进”的目标定位。继续以张彩萍校长的区级重点课题《“全人教育”视域下小学教师专业发展共同体建设的行动研究》为依托,积极培养科研骨干队伍建设,促进教师专业化发展。通过组织鲜活有效的科研活动,形成良好的科研氛围,保持学校优良的科研生态环境。与学校课程教学部、教师发展部协同合作,聚焦“教研、学术、师资”,立足学校新优质项目,指导教研组聚焦一个研究主题,形成一批研究成果,全面提升学校科研水平。
(2)推动“量”的增长,聚焦“质”的有效提升。继续优化学校科研常规管理,提升课题质量与成果孵化及推广。
落实区、校两级课题有效管理。申报管理。组织开展教师各级课题研究,在校各级课题的基础上,深化推进,加强科研方法的指导。做好2024年市级课题的申报工作,优中选优,做好指导工作,精心辅导,提升课题质量。开题管理。做好2024年区级及校级立项课题开题工作,邀请专家,把准方向,确保课题研究规范有序。中期管理。认真协助做好区级重点课题《“全人教育”视域下小学教师专业发展共同体建设的行动研究》,促进德富教师专业水平进一步发展。孵化与推广。在已结项的课题中,龙萍老师的课题《指向思维品质培养的小学高年级英语项目式学习的实践研究》和赵晓磊老师的课题《深度学习视域下培养小学高年级学生数学结构化思维的课堂实践研究》具有进一步研究价值,作为校优秀教育教学成果的储备项目,并做好推广研究,组织学科内教师参与课题推广。密切跟踪教师校级课题研究与教学改进的情况,关心帮助青年教师教科研融合的行动指导。同时,结合教研活动、科研主题活动,加强小课题研究过程性管理,指导课题组形成研究成果,确保8月能顺利结题。小课题评审委员会将对各结题报告进行评议,并评优推优,确保研究质量。
(3)激发“内”的潜能,稳住“外”的良好态势。回应前期调研中教师对科研培训的需求,本学期将以“慧师堂”科研共同体为载体,积极组织开展科研主题培训,落实科研技能提升行动。
学习时间 | 学习地点 | 学习主题 |
2月 | 二楼机房 | 知网的使用技巧(讲座、实操、答疑) |
4月 | 图书馆 | 怎样写文献综述 |
5月 | 图书馆 | 课题案例的撰写与发表 |
组织教师参加2024年黄埔杯长三角征文评选活动,参加区统一举办的征文辅导工作,提升征文质量,争取在区级和市级比赛中取得好成绩。搭建科研展示平台,鼓励教师勤于笔耕,善于总结经验,撰写案例和教育教学论文,将成果进行投稿,通过校刊,广泛宣传教育科研所取得的成果。
(4)实现“点”的突破,注重“面”的统筹推进。聚焦项目化学习,落实学校2024年破圈计划,全面推进“双新”背景下的“教·科·研·修”四位一体的机制构建,促进课堂教学模式的变革,提升学校教学品质。寒假组织教师进行“走进项目化学习”自主研修活动,通过新媒体学习、报刊阅读、讲座聆听等方式,形成读书心得、文献综述、方案设计、案例实践的学习成果。3月,组织开展第七届德富书界会,对项目化学习成果进行评选,择优刊登在新一期校刊上,并邀请相关专家进行讲座培训、案例指导。本学期以学校重点项目为引领,协同其他部门,实现从社团教学到班级教学PBL的全覆盖,指导教师提炼相关经验形成案例、论文等,积极参加各级比赛。
4.有法促学,搭建学生发展的新平台
(1)“梦想+”课程体系播撒梦想的种子。学校构建了涵盖“艺术 +、人文 +、实践 +、运动 +、科学 +”五大领域的“梦想+”课程体系,总共48门课程,在这些课程中,梦想的种子在学生的心中生根发芽、茁壮成长,最终成就为梦想家。课程实施过程有管理,教师上课有检查,学生成果有展示,期末组织展评,不仅体现教师一学期的教学成果,更重要的是看到一个个熠熠生辉的梦想家。
(2)课后服务综合活动播撒希望的种子。学校始终倡导综合学科的老师们,能够以教师的专业素养助力学生的专业成长。目前学校总共开设了25门综合服务活动,内容丰富多样,每位任课教师都要对服务内容做好整体规划,梳理一学期的上课内容,为学生的专业成长播下希望的种子。
(3)跨学科项目化学习播撒素养的种子。项目化学习为学生核心素养的发展提供了宝贵的体验时空。为进一步推动跨学科项目化学习,全体综合学科教师在第二是进行自由组队,组建跨学科项目教师实施团队;第三周与第四周,各综合组需完成跨学科项目化设计方案,各组最少1个。方案设计初审通过后,从第五周起,进入项目化实施阶段,同时根据实施情况,行政跟进、专家赋能等措施也将同步推进。学期结束前,将举办项目成果推广活动,形成学校跨学科项目化学习的第一批成果。
(四)德育工作——聚焦高质量育人成效
A.工作重点
1.向内思考,优化队伍,增强育人“驱动力”
2.向外探寻,整合资源,形成育人“协同力”
3.向上生长,五育融合,激发育人“新活力”
4.向下扎根,固本铸魂,凸显育人“引领力”
5.向光而行,安全守护,夯实育人“保障力”
B.具体工作及举措
1.向内思考,优化队伍,增强育人“驱动力”
(1)队伍建设“全面化”。构建全员参与、全员育人的德育工作网络,建设坚强有力的德育队伍。落实导师工作3+n工作机制,明确全体教师都是学校的德育工作者,要求做到“教书育人、管理育人、服务育人”。依托德育共同体、班主任教研组等载体,培养一批先进典型,以点带面,引领青年班主任的成长。积极搭建平台,外聘专家,组织开展好“金山杯”班主任基本功大赛,提升班主任专业能力。
(2)常规管理“细致化”。坚持开展班主任教研组活动,坚持班主任每月例会制度,定期召开班级管理经验交流会,研讨班级管理方法。依据《德富路小学班主任工作考核细则》,定期组织班级常规管理工作检查、评比和考核工作,引导全体班主任落实细则,抓好常规,提升班级管理实效,努力建设班风、学风优良的班集体。
2.向外探寻,整合资源,形成育人“协同力”
(1)同心同行,汇聚合力“有力度”。以“汇三方合力、惠每个家庭、绘美好未来”的家庭教育目标为宗旨,构建同心、同行、同向的育人体系,打造“德富同盟慧”的特色品牌项目。在发挥三级家委会的积极功效,坚持和完善六项基本工作的基础上,进一步夯实家长学校的活动,采用专题培训、主题研讨、成果展示等多样化的形式,提升家庭教育的能力。同时,充分利用区家委会讲师团、上海家长学校在线课程、家长慕课、马陆镇“问贤心语”直播讲堂等教育平台,指导家长对孩子实施心理健康教育、生命教育,为家长提供优质的教育方法,让家长得到切实的帮助。
(2)共享共建,同频共振“有深度”。学校加强与社会相关部门和机构的合作,加强社会资源共享共建,与周边的博物馆、图书馆、禁毒馆等场所密切联系,发挥专家学者、老党员、老战士、老教师、老模范的作用,共同搭建育人平台,规划和建设学生的社会实践活动,做好学生的引路人,助力学生健康成长。根据不同主题,定期组织开展“红色寻访初心之旅”“绿色规范法则之旅”“金色文化探究之旅”“橙色悦动探索之旅”的幸福亲子团活动,并及时记录于班级家校活动联系册——《心桥》,确保亲子活动有记录、有实效、有成果。
3.向上生长,五育融合,激发育人“新活力”
(1)让主题教育“活”起来。充分利用重大节日、纪念日,如国庆节、中秋节、元旦、春节、建队日等节日,有计划地组织开展形式多样的系列主题教育活动。进一步巩固少先队大、中、小队建设,开展好队会、队日活动,积极发挥少先队在班集体建设及综合实践活动课程中的重要作用。加强鼓号队建设,组织参加区鼓号大赛,提升少先队员的仪式感、严肃性和组织归属感。
(2)让特色项目“亮”起来。以嘉定区幸福课程指导手册为出发点,结合学校少先队活动、综合实践活动、劳动教育、校本亲子课程等各类主题教育活动。尝试以项目化学习的形式,开展第四届德宝幸福节,通过育人故事、带班育人方略等项目,带动班主任队伍的整体专业化发展,助力德宝的幸福成长。
(3)让劳动教育“热”起来。指导学生根据学校劳动清单自主进行适当的班级劳动和家务劳动。利用好“闻馨赏艺”校园劳动实践基地以及各类校外实践基地,尝试开展“春种一粒粟”的项目化学习活动。继续开展好“劳动教育月”活动,举办劳动技能挑战赛、主题班会、升旗仪式、主题研学等各类活动,不断丰富学生劳动体验,提高劳动素养。
4.向下扎根,固本铸魂,凸显育人“引领力”
(1)知行合一,修养品格。以“德宝xi礼仪”为主题,深入开展中小学生日常行为规范教育,通过礼仪篇演示、明星班、德富小明星评比等,分“悉”—“习”—“徙”三步,对学生卫生打扫、就餐纪律、午休纪律、阳光两操、离校返校进行教育引导,促进学生由他律逐渐转变为自律,提高学生的自我管理,培养知书达礼有修养,见多识广有眼界,与人为善有爱心,知难而上有毅力,开拓进取有梦想的“五有”少年。
(2)思政引领,赓续血脉。作为“大思政课”建设实验学校,学校秉承和践行“大思政观”,积极打造“行走的思政”特色项目,以围绕思政小课堂和社会大课堂这一主线;以项目化学习为载体,依托幸福亲子团载体,组建家长志愿者队伍,积极开展“四色”实践之旅,在活动中帮助学生坚定强国志、报国行的理想信念,着力推进大思政课建设。
5.向光而行,安全守护,夯实育人“保障力”
(1)赋能量,绘心灵之“花”。继续做好设立心理咨询信箱,中午开放心理咨询室,排摸学生情况,制定新学期心理健康教育档案,开展心理团辅等常规工作。开展心理绘本特色主题教育活动,提炼总结积极投稿《上海中小学心理辅导》等杂志,加大学校心理绘本特色的宣传工作。组织开展心理健康教育区级教研活动,积极参加“幸福课堂 赋能成长”嘉定区第十一届中小学心理健康活动课大赛,以赛促教,提升教师的专业指导能力。
(2)明职责,筑安全之“基”。学校定期开展安全隐患排查,有序组织防火、防震疏散逃生演习。结合各类主题切实开展学校宣传教育活动,有针对性地对学生进行安全教育,组织开展各类安全主题教育活动,提升师生的安全意识,防止各类安全事故的发生。
(五)体卫科艺——聚焦高质量活动育人
A.工作重点
1.抓提升——“点”上强龙头
2.抓规范——“线”上抓延伸
3.抓亮点——“面”上求突破
4.美育浸润教师,涵养美育情怀,提升美育素养
5.深化教学改革,聚焦项目融合,提升育人品质
6.美育浸润学生,激发创新活力,提升艺术素养
7.美育浸润学校,坚定文化自信,打造心灵家园
B.具体工作及举措:
1.抓提升——“点”上强龙头
(1)聚焦学科核心素养,提高学生健康水平。以“健康第一”为宗旨,聚焦学科核心素养,结合《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》新理念、新要求,立足学校实际,抓好“五课两操两活动”,保障“学生每天锻炼一小时”体育运动与锻炼的基本要求,有效提升学生身体素质,提高学生健康水平。
(2)借助“优资”平台,以“教研力”推动“教学力”。加强队伍建设,提升体育教师的专业业务能力。本学期2月至5月将全面邀请体育专家到校对组内体育教师、“德富同行者”见习基地带教见习教师进行“一对一”或“一对多”的专项指导。提高教学水平和科研能力,激发大家学习新课标、践行新理念的热情。以“教研力”推动“教学力”,在促进学生核心素养的形成中积极生长。
(3)内外联动、家校合力,打造不一样的“足球周”。本学期预计在5、6月将开展足球周活动。本次活动设想以足球闯关游戏、亲子现场设计球衣以及足球班班赛这三大板块,让学生爱上足球,在足球周活动中感受足球的无限魅力,激发为国争光的荣誉感。
(4)发展学校体育特色,激发校园活力。为了深入贯彻阳光体育运动,推进夜宵的体育工作,增进学生的身心健康,促进学校的全面发展,在区、校领导的重视下,本学期学校在足球、卡丁车、啦啦操、乒乓球、跳绳等项目的基础上,增设足球(女足)特色项目,学校以社团活动建设为抓手,利用“课后服务”、“快乐假期”等平台,进一步强化阳光体育多样化的实施,推广多种体育运动项目,坚持普及与提高相结合,积极参加各类比赛,推动学校体育改革。
2.抓规范——“线”上抓延伸
(1)加大管理力度,守护“舌尖”安全。定期开展学校食品安全工作的监督、检查以及对外购食品的索证工作,收集师生对食堂的膳食卫生、质量等方面的意见,提高服务质量,共建“放心”食堂。提高重视师生饮水工作,根据上级部门要求,本学期在原基础上增加周检,确保每天向师生提供足量、符合卫生要求的饮用水。
(2)预防校园流感,呵护师生健康。冬春季是流感等呼吸道传染病的高发季节,为有效预防和控制流感传播,提高学校师生健康意识和自我防护能力,开展卫生安全教育课,此外还要加强卫生消毒,筑牢学校传染病防控安全线,为遏制病毒传播构筑一道坚实有效的安全防护网。
(3)抓实“防近”工作,珍爱“视”界之窗。通过“防近月”、“六六爱眼日”以及健康教育课,利用黑板报、广播、橱窗、公众号、专题讲座、眼保健操评比等多种形式进行宣传,抓好眼保健操和用眼卫生,减轻学生的课业负担,保证学生充足的睡眠时间,增加课外活动时间,认真落实做好每学期两次的视力监测工作,提高学生对自身健康与保健高度重视。
3.抓亮点——“面”上求突破
(1)打造“多功能人工智能实验室”。作为首批人工智能示范校,这学期学校大力打造一个开放的学习、探究、创造平台。以跨学科学习空间,带领学生在人工智能的世界里,发挥创意,通过各种创造类学习活动,让学生感受“人工智能”的魅力,拓展知识面,培养自主创新等能力。
(2)构建“多元化人工智能课程体系”。在前期《放飞童“芯”梦》项目建设基础上,构建起一套“科普-进阶-拔高”三级梯级课程体系,完善《放飞童“芯”梦》项目综合课程内容《放飞童“芯”梦-德宝创“芯”智造》项目与前期建设的AI科普课程-《创“芯”慧生活》,以及AI进阶兴趣课程-《AI上“芯”世界》在知识、能力培养上,形成“科普-进阶-拔高”三级梯级课程体系、逐层培养学生人工智能科创素养能力。本学期以社团课程形式开展,借助区科创集散地的支持与我校科技中心组教师参与跟进,进一步开拓我校学生眼界、提升复合型思维、运用多元技术解决问题的综合能力,以课程建设增强我校德宝IP特色。
(3)形成“科技核心项目的竞赛圈”。继续办好2024年科技节活动,重点以凸显人工智能示范校的AI特色。为进一步激发全校学生开展创新发明的热情,带动更多学生积极投身于科技探索中,在新学期拟定“校内十佳科技小明星”实施方案,并开展评选活动,以公众号形式进行宣传推送,培养学生自主学习的内驱力,积极组织学生出参与市区各类比赛,以赛促学,以竞促长,提升学生科学核心素养。此外,做好家长资源的排摸工作,用好用活家长资源,建立家长资源团,营造家校科技氛围感,不断发展我校科技特色。
4.美育浸润教师,涵养美育情怀,提升美育素养
(1)以“名师引领”涵养美育情怀。一方面注重“请进来”,本学期继续以学校“尚美”艺术学科共同体为依托,邀请学科导师进行“一对一”“点对点”及“实对实”的学科指导,切实提高艺术教师对美育认识的站位与水平,使其更好地掌握美育规律;另一方面强调“走出去”的重要性,通过参观艺术博物馆、深入名师工作室,以及参与区域性和校际教研活动,强化艺术教师的美育内涵。
(2)以“搭建平台”提升美育素养。本学期通过音乐、美术学科的区级公开课展示平台,夯实艺术教师的专业素养和教学基本功;同时,积极投身于上海市数字化资源建设项目、美术教参编写及教育部教师协同提升等项目中,以提升教师课堂教学改革的能力;此外,借助学校“科研慧师堂”的资源,开展论文撰写、课题申报及中期等活动,增强教师的美育科研能力。
(3) 以“骨干教师”引领团队发展。 在上一学期,嘉定区教育系统第八届优秀骨干教师与第四届学科新星的评选活动中,两位艺术教师脱颖而出:王丽丽老师被评为区美术骨干教师,李丽莎老师被评为区音乐学科新星。本学期,将继续加大力度,推动青年教师的快速成长,助力艺术教师从青年教师到学科新星,再到骨干教师的晋升过程,全面提升艺术教师团队的整体素质和专业水平。
5.深化教学改革,聚焦项目融合,提升育人品质
在教育教学改革的契机下,本学习继续开展了一系列富有创新性和前瞻性的教育教学研究活动。
(1)音乐学科方面。围绕区级课题《指向小学生艺术素养培育的“音乐+”学科融合课例研究》,开展“音乐+舞蹈”和“音乐+戏剧”的区级课堂展示,以达成课题的阶段性成果;同时,将艺术节转型升级为“戏剧+美术+音乐+语文”的跨学科项目化学习活动,普及至全校学生及全体艺术教师参与。以音乐教材中的《动物森林音乐会》一课为基准,延伸出一个项目化学习单元。根据不同年级的特点,从剧本创作、表演、服装设计、配乐及舞台美术等方面推动学生学习成果的产出。最终,将各个元素整合为一个完整的舞台剧作为成果展示,让学生在舞台上分享他们在剧本、表演、服装设计、配乐及舞台美术等方面的成果。
(2)美术学科方面。首先,聚焦于“线条的对话”学科项目化,此项目以三年级美术教材《旋转的短线》为基础,围绕真实问题展开探索,以学生为中心,通过中西方线条对话的作品展示,旨在让学生体验中国传统文化的美感,计划与学校整体的区级展示活动时间配合进行成果出项展示,并将其转化成论文、案例等科研成果。其次,关于“定格动画”的跨学科项目化实践:以区级课题《项目化学习视域下指向创造力发展的小学童化定格动画教学策略研究》为核心,以社团学生为主体进行实证探索,学期末将呈现成果展示。通过一节课、一篇论文、一个案例的积累,丰富课题内涵。
6.美育浸润学生,激发创新活力,提升艺术素养
(1)立足艺术课堂,激发创新活力。以音乐与美术的常规课堂为主阵地,坚定以生为主的教育理念,尊重教育规律和人才成长规律,提高艺术课堂教学质量,打造艺术活力课堂;积极响应“双减”政策,充分利用快乐活动日和课后服务综合活动时间段,积极开设涵盖艺术审美、艺术表现、艺术创造等多元化的艺术课程,激发学生积极性并提高其参与度。
(2) 普及艺术活动,展现学生风采。本学期,将积极组织面向全体学生的艺术教育活动,包括“高雅艺术”“文化之旅”和“戏曲进校园”等系列活动,目的在于培养学生艺术修养,提升审美感知和文化理解能力。同时,将紧密结合嘉定教育局举办的艺术单项比赛、艺术节、合唱节等活动,精心选定节目、制定训练计划等工作,在合理的训练中稳抓质量,争取突破艺术各项比赛成绩,力争有更多的项目与选手参与上海市艺术单项的选拔。
(3)优化艺术评价,提升艺术素养。全面发挥评价的引领和导向作用,高度重视学生个体成长,尊重并呵护学生的兴趣爱好与独特个性,营造有益于竞争的环境。紧贴上海市四年级绿色指标测评和嘉定区艺术测评,采取边学习边复习的策略。提升艺术课堂教学品质,严抓教学成果,力求在历年成绩中实现突破。重点关注音乐学科教学质量,力争显著提升。
7.美育浸润学校,坚定文化自信,打造心灵家园
(1)建设丰富多样的校级艺术社团。本学期持续加强对纸艺社团、舞蹈社团、戏剧社团、合唱社团、弦乐团、动画等艺术社团的管理,注重培养社团成员的团队协作精神和创新意识,通过举办展评活动,促进各个社团之间的互动,分享彼此的经验和心得,提高整个艺术社团的综合素质。此外,邀请专业导师对社团成员进行指导,提升其技艺水平,确保每个成员都能充分发挥自身潜力。在保证社团节目高质量、范围广、影响深的基础上,还将积极拓展社团的影响力。通过组织各类演出、展览、比赛等活动,让更多的人了解并认可我们的“品牌式”社团。同时,鼓励社团成员走出校园,参加区域间的艺术交流活动,拓宽视野,提升自身综合素质。
(2)营造向善向美的校园文化氛围。在遵循学校关于“德智体美劳”五大主题综合学习空间二次开发的工作指导下,充分发挥校内各类平台的优势,如蒲公英廊、展示屏、校园广播和校园公众号等,协同构建校园文化艺术展示空间。同时,持续优化艺术楼道的环境建设,通过精美、经典的作品和画面营造出浓厚的艺术氛围。此外,积极投身艺术小舞台的创设,汇集具有代表性的学生或教师美术作品,编排优质音乐类节目,为艺术小舞台的打造提供丰富素材。
(六)其他工作
A.工会工作重点
1.在“明定位”中加强实践,恪尽职守。
2.在“知敬畏”中严以修身,树好形象。
3.在“聚民心”中落实所需,展新作为。
4.在“提内涵”中注重建设,显巾帼风采。
B.具体工作及措施
1.在“明定位”中加强实践,恪尽职守。
(1)注重学习教育,发挥思想政治引领。
(2)注重师德师风,弘扬劳模工匠精神。
2.在“知敬畏”中严以修身,树好形象。
(1)执行经费预决算,严格经费规范管理。
(2)加强教代会建设,推进民主管理。
3.在“聚民心”中落实所需,展新作为。
(1)爱心帮扶济困,持续落实长效机制。
(2)开展文体活动,营造良好精神家园。
(3)关注现实需求,增强教工获得感。
4.在“提内涵”中注重建设,显巾帼风采
(1)加强阵地建设,关爱女教工。
(2)丰富工作载体,展现巾帼力量。
嘉定区德富路小学校长室
二〇二四年二月