新学期伊始，德小的教科研活动便紧锣密鼓地开展了起来。3月2日下午，以“科研赋能炼素养 课堂实践深教研”为主题的英语教科研活动在我校举办。活动特邀长宁区小学英语教研员张萍老师、青浦区科研员张卫平老师、原青浦区小学英语教研员杨建中老师莅临指导，参加本次活动的还有马陆镇英语成长营的成员，嘉定新城片科研主任和我校全体英语教师。
研——课题引领
活动以胡梦琦老师的课题《生活化教学理念下小学英语阅读教学的单元整体规划设计研究》为切入点，研究小学英语阅读教学中的相关问题。胡老师对该课题进行了中期汇报，从课题背景及源起、课题概述、课题进度及阶段成果、下阶段打算和可预期成果这五个方面逐一进行阐述，为本次活动的顺利开展奠定了研究基础。
探——课堂探索
在课题的引领下，区教学新星赵佳佳老师进行了课堂实践。赵老师执教了2BM1U2第一课时Things for the Lantern Festival Party。赵老师在单元整体规划下，以元宵节这一传统中国节日为文化背景，巧妙利用元宵花灯这一生活元素进行英语阅读教学。课堂上，学生通过观察比较、触摸不同的花灯等学习方式，全面操练触觉类词汇的音、义、形，从而达成学习目标，并从学习语言的过程中感受传统文化的魅力。
悟——专家点评
三位专家对本次教科研活动给予了充分的肯定，同时也对我校未来的教科研之路提供了更宽广的思路，让我们在活动中感悟教学变革的力量。
学科剖析：长宁区小学英语教研员张萍老师从有趣、有用、有意义三方面充分肯定了赵老师的实践课。张老师认为，在本堂课中，教师运用了学生熟悉的元宵花灯为生活化依托，不仅提升了学生的学习兴趣，而且丰厚了学生对传统文化的认识。此外，整堂课以问题为支架，进而一步步达成教学目标，让学生在感受文化的过程中体验文化、树立文化意识。
科研评析：青浦区科研员张卫平老师从生活化和阅读教学两个着力点对胡老师的课题进行了深度剖析。张老师指出，在研究“生活化”时，需达到以下三点要求：一是利用生活化情境，二是在生活中体验，三是应用于生活。同时他还指出，阅读教学研究的是教学，因此研究者要通过课堂教学、依据研究内容、提炼相关策略，从而印证相关假设。他强调，课题的研究要伴随过程化的调查，及时根据研究内容记录调查结果，并对不同时期的调查结果进行研究和评析。
活动透析：青浦区小学英语教研员杨建中老师从升温、升维、升值三方面对本次教科研联合研讨活动给予了赞许。杨老师以教学质量为中心点，提出教学科研、教研活动、教师素养三个分项需紧密相连、共同发展，以此促成有质量的教学活动。此外，杨老师用“精”、“气”、“神”三个词概括了教科研过程中的各项要素，并出示了学习赋能图，鼓励老师们在教科研中运用“学习赋能图”，从中寻找技术开发点。
思——纳新前行
新一年的教科研活动因一次汇报、一节实践课、数位专家的精准指导而显得格外充实。科研需要课堂实践的积累，而课堂实践也能体现科研的价值。相信每一位参与本次活动的老师都能在今后的工作中将教学与科研融合在一起，以课堂实践促成科研成果，以科研成果优化课堂实践。牛年，我们一起“new”，纳新、创新、励新！
撰写：顾怡雯
审核：袁小花
编辑：施月凤
摄影：顾振榕、顾怡雯
