九月，带着秋的内敛、蕴着秋的端庄；九月，携着秋的成熟、含着秋的向往。德富路小学英语教研组开启校本研修模式，邀请市、区英语专家莅临指导，加速英语教师的专业成长。如果说把教育看作是一条远航的船，校本研修就像一座指明前方路程的灯塔。如果说把教学工作视为一本书，校本研修就如一段出彩的篇章。
● 问诊课堂 把脉“学习准备期”
首先是“问诊”课堂。我校职初教师蔡雯执教的一年级学习准备期《My classroom》第一课时。英语组全体教师和英语教研员颜黎华老师观摩了本堂课。为了缓解一年级新生的心理压力并做好幼小衔接工作，蔡老师以生动的情境展开，让学生在语境中学说学习用品的英文单词；在激发学生学习兴趣的同时，在视听、儿歌吟唱、模仿跟读、趣味游戏等过程中，注重培养一年级学生的英语学习习惯，使他们感受到了小学英语课堂的生活化、艺术化。
颜黎华老师充分肯定了蔡雯老师的专业素养，同时，教研员以专业的眼光和广阔的视角，在教学环节、一年级学生的学习习惯、学习兴趣和学习评价发表了专业的意见，也跟与会教师分享了关于低年级英语课堂组织与教学设计的心得体会，让与会教师受益不少。相信在专业的指导下，蔡雯老师的教学技艺将日渐精湛，一年级的“德富萌娃” 在“学习准备期”中日渐成长，蜕变成一名合格的小学生。
● 课例研讨 聚焦“双减政策”
不断深化的课程教学改革，如何构建新课程、新教材、新课堂、新教学、新教师、新评价？我们“德小英”教研组聚焦课例，面对“双减政策”下的作业管理，立足课堂，减负增效，通过“基于标准的单元复习讲评课设计”建构一种新的学习关系。
9月10日下午，嘉定区教研员袁勇浩老师就“基于标准的单元复习讲评课设计”为“德小英”全体英语教师培训。
首先是刘瑶老师分享课例4A M1 U3第四课时Our feelings(I)，在Who、How、Why等问题下，指导学生如何在阅读文本中掌握泛读、精读的技巧，并在语境中引导学生学会观察判断、分析归纳等策略，从而指导学生在错误中自我反思、自我提升。
接着，赵佳佳老师分享了她设计的作业讲评课。本课时从复习语音、作业反馈等环节入手，在our feelings的话题引领下，借助语篇和任务单，引导学生运用本单元的核心词汇和句型进行阅读和写作，并通过活动深化模块主题Getting to know you。
袁勇浩老师对两位老师的设计给予了点评。他提出，“双减政策”下作业讲评课也要有“三维目标”和“单元意识”。英语教师在作业讲评的同时，要关注教学内容与单元目标、单元内容相统一。通过语篇、语境带动语言学习的同时，单元复习课也要体现出育人价值，要有健康文化价值输出。
● 骨干展示 引领专业成长
为了进一步提高青年教师的课堂教学水平，开拓他们的教学思路与眼界，德小英语组于9月16日上午开展了“立足学生视角，提升学科素养”主题研修活动，上海市中小学外语教学专业委员会小学英语分会副会长王珏老师莅临指导，两位区英语骨干班的教师进行了课堂展示。
在课堂展示中，刘瑶和赵佳佳两位老师基于单元整体分别执教了牛津4AM1U3 How do you feel?的第四课时和第五课时。刘瑶老师在第四课时Our feelings (I)的教学中，运用多种资源生动呈现文本情境，在文本理解的基础上指导学生进行仿读和仿说，并借助提供的语言支架进行合理表达，有效习得语言。赵佳佳老师在第五课时Our feelings (II)的教学中以阅读日记为主线，通过问题引领激发学生思考，指导学生对feelings进行分类，并在冲突式的语境中尝试归纳总结背后的原因和解决方法。
在交流研讨中，王珏老师充分肯定了这两节课，高度赞扬了德小学生在课堂上展现的英语能力和素养。她指出，教师要在核心素养下英语课堂的大背景中，多从学生的角度研究课、研究人，凸显人的属性，让学科属性和人的属性有机结合在一起，明确课堂背后育人目标的指向。此外，王老师表示教学有章法，需要教师改变教学方式，注重对学生问题解决能力的培养，以及关注课堂所渗透的育人价值。
为期3周的英语校本研修让英语组的教师们明白了要潜心教学研究，沉淀教学经验，勇于教学突破，也听到了自己专业拔节成长的声音。张彩萍校长充分肯定了我校英语教研组的教研能力，并给予她们很高的期望和极大的鼓励，同时期待通过科研课题研究、课堂教学实践、教研校本研修等形式将小学英语学科核心素养的研究与实践扎根在“德宝”成长的基因中。
始于希望，结于丰硕。秋日初始，收获还会远吗？
撰稿：顾怡雯、潘艳、朱叶
摄影：英语组教师
编辑：小诗
审核：袁小花