园林尽扫西风去，惟有黄花不负秋。尽管天气变凉，但我们始终怀着对语文课堂教学的殷殷期待。11月15日上午，德富路小学第二届“逐梦”语文名师工作室开展了本学期第三次活动。活动邀请了语文特级教师谢江峰、嘉定区教育学院小学教研室主任周雅芳两位专家莅临指导，学校语文名师工作室全体成员和二年级语文备课组老师共同参与。
精彩课堂展示
叶怡老师执教了二年级上册第五单元第14课《我要的是葫芦》第一课时。叶老师注重学生的语言训练，关注学生的体验，利用多种朗读方式来体会种葫芦人的心情。课上，叶老师充分利用学生已有的知识经验，进行相关知识点的拓展，还邀请学生上台摆一摆、贴一贴葫芦的枝叶、花朵和果实，帮助理解课文内容，充分调动了学生学习的积极性。
【配图：精彩课堂展示】
成长故事分享
两年前，老师们怀着共同理想，加入了学校第二届“逐梦”语文名师工作室，成为其中的一员。两年中，在两位专家的专业引领下，在工作室小伙伴们的互相鼓励下，每个人都收获满满。在“一串成长小故事”环节，老师们真情讲述了自己这两年里的心路历程……
郭丽丽:加减乘除齐运算 幸福指数幂增长
就像使沙漠显得美丽的，是它在什么地方藏着的一口水井，由于心中藏着永不枯竭的爱的源泉，最荒凉的沙漠也化作了美丽的风景。
——《童心》周国平
【育人理念】
2021年7月，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》落地，作业量和课外“补餐”的减少，学生拥有了更多自由活动的时空。《中小学德育工作指南》提出了协同育人的教育主张，《幸福课程实施指导纲要》也指出：“家庭教育是实施‘学生幸福课程’的重要途径之一。”学生的教育需要学校与家庭协同合作，促进学生的多元发展，让每个孩子都有人生出彩的机会。
我们学校是家校协同项目实践基地，我始终践行着“每一个都不同 每一人都出彩”的育人理念，探索家校协同育人方式，打造“润心出彩 成就幸福”的七彩班集体，让学生在和谐、友爱、民主的班级生态中，成长为“有责任、能自主、善创新”的出彩少年，成为幸福的追梦人。
【班级分析】
“七彩”是我们班级的名称，45颗灵动的少年的心，各自展示着自己独特的个性，齐心协力，为班集体增添七色光彩。几年来，我和孩子们共同打造了专属我们班级的七彩品牌：彩之慧——阅读马拉松、彩之乐——快乐开放日、彩之绚——相约班级圈等等，这些活动深受学生喜爱。“加”“乘”联动，拓展时空，“减”“除”并举，扎实日常，我们运用这道四则运算，为每个出彩少年的幸福助力。
【实施策略】
一、重构多彩课堂，“加”速习惯养成
课程是学校给每位学生最好的礼物。家长的职业、阅历、特长对班级来说是一笔丰富的教育资源。我开始尝试把家长的资源引进班级。低年级邀请家长开展“变废为宝”、“社区小公民”、“节粮小明星”等劳动课程，中高年级家长以茶道讲师的身份展示茶文化魅力，急救知识课堂拓展了学生生命知识范畴，宪法日邀请未检办检察官走进五年级的法治小课堂。多彩课程成为孩子们的幸福源泉，促进学生良好习惯和品质的养成。五年来，学生综合能力得到提升，集体向心力强，协作意识厚，班级多次被评为镇级优秀中队。
二、开启双线联动，“减”去焦虑共成长
“双减”的新政策让家长们焦虑不已，我承担起接棒人的角色。从线上到线下，加强与家长的联系。“心心有约”的培训活动、“你言我语”的家长沙龙，转变家长对孩子的认知与评价。
居家抗疫期间，我们更是把活动延续到了云端。几个月的网课让许多学生家里从“母慈子孝”演变成“鸡飞狗跳”，我多次视频家访，开展“云畅聊”、“为家人做早餐”等活动。活动的开展不仅让孩子们学会了爱与尊重，也让家长进一步认识到家校合力育人的重要性。三个多月我们共开展了4场云家长会，16场云班会，52次视频家访，数字的累积让家长的陪伴变得更温暖、更幸福。毕业季我收到家长送来的锦旗，画好双线教育的同心圆。
三、探索学后拓展，“乘”出灵动思维
减负只是通往未来和理想答案的一半，另一半是核心素养的培养。我积极探索集趣味性、多样性、灵动性于一体的DIY作业设计路径，更好地减轻学生课业负担，激发兴趣优化思维。语文的观察类作业从“看”到“记”，从“写”到“绘”，学生用巧手和彩笔记录生活中的变化之美。道德与法治的“聪明的消费者”活动，孩子们查阅、记录、整理，构思出一份份脉络清晰的思维导图。他们在这一思维活动主动寻找、有序思考，体会着探究的乐趣与幸福。
四、悦动职业体验，“除”却烦恼筑童梦
最好的教育在路上。幸福亲子团开展了“职业初体验”的社会实践活动。同学们跟着爸妈一起去上班，分别来到了上海航天科技、检察院、麦当劳等地方。孩子们从爸妈身上学习到他们对待工作的认真负责、精益求精，面对困难时的迎难而上、团结合作。孩子们享受着体验的快乐，在心中埋下小小梦想的种子，慢慢懂得用勤恳劳动垒起一砖一瓦，筑起心里的“中国梦”。
在加减乘除这道四则运算题中，作为班主任，不断突破运算规律来寻找孩子的成长密码。我努力叠加成长的品行养料，锐减成长路上的亲子冲突，乘势而上优化思维，除去成长中的障碍和牵绊，解开幸福指数的幂运算，实现幸福成长的N倍加速度！
【配图：郭丽丽】
沈如莹:深耕课堂 不负韶华
岁月匆匆，弹指之间，我踏上教师岗位已是第六个年头，我也曾扪心自问，这六年，所获几何，又所成几何？
初入教坛的我缺乏自信，像一张白纸。毕业第一年，我就担任了班主任及语文教师的职务，当时又是部编版教材改革元年，教学资源匮乏、我个人的教学经验匮乏、与学生家长沟通的技巧匮乏，我记得当时几乎每天都是到晚上7、8点才能下班。现在回过头想想，也正是在这个阶段，我就像海绵里的水，拼命地给自己补充养分。教学经验不足，就去听组里老教师的课，借其他学校的录像课视频来钻研；沟通经验不足，就逼着自己以家委会成员为切入口多多沟通，主动出击把握班级其他家长们的需求和想法，让家长感受到我和他们是战友，在共同为孩子们的成长而着急，而欣喜，我想这也是我上一届五年来零投诉零信访的根源所在，毕竟我和这些家长们延续着的是革命友谊，也非常感恩在我执教的第一届就遇到了这么棒的家长们。
路遥在《平凡的世界》中说：“最平凡的人，也得要为他那个世界的存在而战斗。”课堂，便是我日夜为之奋斗的“战场”。如何把35分钟的课上满是我对于课堂的第一个思考，为此我课前翻阅教参，把语文书写得满满当当，我在讲台前口若悬河，孩子们在台下呆若木鸡，效果甚微。我又把目光放向全国的名家课堂，如窦桂梅、何捷等等，可是我渐渐产生了困惑：我该学些什么？我能变成那样吗？我也意识到，每个人的素养不同、班级学情不同，一味模仿是很难形成有“我”、有学生、有灵魂的课堂，于是我开始对教授的每篇课文精深研读，也有了一些自己的思考与想法。
在德小，年轻教师有着丰富的展示平台，在我教学的第四个年头，这样的机会来了。2020年11月，学校开展了一次教科研融合的区级活动，我当时跨年级借班上课执教了《胡萝卜先生的长胡子》，这堂课不仅要引导学生不断预测并根据故事情节发展修正预测，还要让学生在预测时说清依据，最后展开想象，合理续编故事，这对当时的我是个不小的挑战，但在周主任的点拨下，在范校全程指导磨课的帮助下，花了近两周的时间，终于把这堂课顺利呈现了出来。也正是从这堂课开始，我慢慢找到了适合自己的教学风格，也知道了如果自己要上一堂公开课，需要准备到什么程度，才能有底气去从容地上好一堂课。再后来，参加学校的教学评比，然后参加区里的新秀比赛，带班级的学生到外校上展示课，这一路走来离不开学校给予的帮助和工作室小伙伴们的陪伴，千言万语化成一句“感谢”。
去年这个时候，学校又一次举办了教学节评比，说实话一开始我心里是有点排斥的，当时要准备一节幸福课程还有双名工作室的交流发言，而且又正值我的婚礼前夕。每当我闪过“我就随便准备一下”的念头时，我的师傅朱老师总能捕捉到我的信号，催促我快点备课，不要偷懒。最终我利用了3天时间，带着自己对于文本的解读独立完成备课，并在教学设计上呈现出自己对于贾平凹的《月迹》这篇课文的理解。去年的教学节有点像是五年教学经历的结业检测，雏鹰学飞，虽欠成熟，但贵在坚持与实践。这堂课结束后的几天里我都沉浸在感动的情绪中，感动于孩子们课堂上对月光如水的文字表达，感动于自己真的在这么短时间里完成了一堂课，感动于当时的评课专家高老师和蒋老师对我的鼓励，感动于自己有这样直言不讳，逼着我成长的好师傅，我这个懒徒弟才能一路以来逐渐成长。
感恩、感谢、感动是我对过去几年的总结，今后我也将化整为零，以更饱满的热情深耕课堂。生而逢盛世，青年当有为，我身边有着优秀的引航者与德富同行者，我也将继续在语文教学这条开满鲜花的大道上且歌且行，一路去往诗和远方。
【配图：沈如莹】
顾姝:抓住机遇，快速成长
自从加入了第二届“逐梦”语文工作室以来，我收获了很多。我不仅得到了专家老师的指导，在教学上也有了不小的进步。
机遇：刚参加我们工作室没多久，便有了一个上展示课的机会。当我知道这个消息时，内心既高兴又担忧，高兴的是学校把这么好的机会给了我，担忧的是第一次上展示课，很担心上砸了。于是，我提前一个月开始了准备。
历练：刚开始，我像是无头苍蝇一样，找不到方向，也不知道从何下手。好在有范校长、工作室的小伙伴们和同组的老师，他们都调课来听了我的试教课，周老师也特地抽空过来帮我把关、给我指导，为了能把课上好，我把年级里其他的四个班级试教了个遍。
挑战：时间回到2020年12月15日下午一点，我怀着忐忑的心，进入了教室，当我把课件拷进白板时，发现打开后使用又出现了问题，这种情况在之前的一个月中反复出现过多次。我一下又紧张起来，还好一旁的王迪老师提醒我，可以换一种打开方式打开课件，问题便迎刃而解了。整个展示的过程，我积极调整心态，尽量用一个比较放松的状态去展示。课后，听了专家们和老师们的建议，我对这堂课及时地对进行了反思，这是我们每次工作室活动的重要步骤之一，因为反思可以促进成长。
直到现在，我都能清楚地记得展示前期所做的准备，具体上课的过程却不太清晰了。不知道大家是不是也有这样的感受？
成长：经历了这一次展示后，我知道了如何去准备一堂展示课，对自己的教学更有信心了，对未来的教学方向也更明确了。我积极备课，制定合适的教学目标，把握好教学重难点，从学生角度理解教材，寻找更合适的方法教给学生。
感恩：我抓住展示课的机遇，在历练中挑战自我、快速成长、心怀感恩。我想感谢的人有很多，首先要感谢学校领导为我们搭建了一个这么好的平台，让我们有机会去学习、去展示；其次，我想感谢谢老师、周老师两位专家，他们给我们带来细致的指导，为我们的教学指明方向。我也特别感谢范校长，她像是陪伴我们成长的导师，时刻关心着我们，经常会给我们的教学出谋划策；最后我想感谢我们工作室领衔人王迪老师和工作室的小伙伴们，有什么问题我总是会请教王老师，小伙伴们也会积极分享他们的意见和建议。
虽然第二届语文工作室即将落下帷幕，我知道自己身上还有许多需要改进的地方，但我们会充满激情地奋斗、开拓、进取,将青春挥洒在自己热爱的教育热土上!
【配图：顾姝】
王迪:从“忐忑”到“坦然”的成长路
还记得两年半前，因疫情而居家办公的我接到了被任命为校第二届“逐梦”语文名师工作室领衔人的电话。说实话，挂掉电话后的我心里就像有十五只吊桶打水——七上八下的。面对这样一个重任，对于刚结束产假不久，也参加过第一届工作室而深知领衔人身上重担的我来说，能否胜任呢？我对自己充满了怀疑。幸好，工作室的分管行政范薇薇副校长及时为我指点了迷津，无论是工作室长远规划还是每次活动流程，大到活动主题，小到分工协调，范校都能给予建议，她的指导逐渐让我有了拨开云雾见天日的感觉。
两年半的时间里，工作室遵循着每月开展一次活动的原则，已经进行了19次活动，工作室成员先后上课18堂。每一堂35分钟的精彩呈现，都离不开成员们自身的努力付出，也少不了伙伴们的团队智慧，在一次次磨课与研讨中，大家收获着，反思着，进步着。清晰地记得去年四月与松江三实小的联动活动，我执教了习作课《我做了一项小实验》，从最初接到任务时的无措到定下课题后的绞尽脑汁，之后几次的试教再到最终的正式课堂，教案前前后后经历了三稿。第一次的试教过于传统，课堂没有什么亮点，于是推倒重来。在集体的智慧下，我们决定运用好希沃这个平台进行一堂有新意的习作课。每一次的精心打磨都是一个发现问题、解决问题的过程，也是一个调整心态的过程。
转眼，为期两年半的工作室活动已接近尾声，很是不舍。在此期间，工作室每个成员都经历过磨课上课、活动主持、会务拍照、简讯撰写等任务，在提升业务能力的同时，个人综合能力也得到了锻炼与发展。感谢学校为我们提供工作室这样一个平台，感谢工作室两位专家一直以来的倾囊相授，也感谢范校为我们工作室活动的出谋划策。相信成员们定会不忘初心，不负众望，在语文教学之路上逐梦而行、一路向阳。
【配图：王迪】
叶怡：感恩遇见 不负年华
笛卡尔说过：“越学习，越发现自己的无知。 ”欧文也曾说过：“环境决定着人们的语言、宗教、修养、习惯、意识形态和行为性质。” 由此可见，每个人的成长路上除了自己努力之外，往往需要一个环境，有时还必须借助他人的智慧与经验，才能使自己的思想鲜活，不断创新，就在此时“名师工作室” 应运而生，而我又有幸成为校第二届“逐梦”语文名师工作室的一员，这使我如沐春风，豁然开朗———它使我找到了学习的动力，为我指明前行的路，让我有了更高更远的目标。
进入到工作室学习，这里可以让我从“老师”重新回到“学生”的身份，体会学习的快乐。在这里，有谢校长，周老师的引领，他们用智慧启迪每个成员的智慧，用激情点燃我们的激情，所以我们工作室洋溢着温暖、注足了温馨、充满着温情。
每次集体教研，无论是听课，评课，还是区际交流，大家围坐在一起讨论会时不时的有一些点子能激发自己的灵感，碰创出思维的火花。这种和谐热烈的教研氛围赐予了我们一种积极向上的力量，让我们感受到了开发集体智慧的幸福！
古话说：“择高处立，就平地坐，向宽处行。”“学知不足，业精于勤。” 我感恩在逐梦语文名师工作室学习的日子，这将是我教学生涯中一段非常美好且难忘的时光，我会将学到的一切运用到我今后的教学工作中，虚心学习，潜心修行，用心奋进，不负年华！
【配图：叶怡】
朱玉洁:好教师就是能克服岁月困难的教师
蓦然回首，参加工作已是第八个年头。八年，当年全面抗日战争在八年后都取得了全面的胜利。这八年的成长之路在我看来也是一场和自我之间的斗艰苦争，八个年头足以让一个青涩稚嫩的小姑娘蜕变成成熟稳重的老教师，其间的酸甜苦辣，现在想来，犹如昨天刚刚经历。
清楚的记得2015年8月，带着幻想我正式踏入了工作岗位。刚入职的那段时间可谓是非常难过的日子，学生不听你的，家长好像处处刁难你，周围的人也不理解你。因此我对自己的工作一直持否定态度，面对班里的无序和混乱以及状况不断，我每天都陷入深深的自我否定中，甚至怀疑自己是否真的适合这份工作。
好在，学校为了让我们尽快地熟悉业务，对我们青年教师进行了一系列的培训，搭建了各样的平台。青蓝工程师徒结对，在师父们的帮带下，充分发挥自己的能力，提升自己的短板，一同备课、一同研讨、互相听课，在实践中积累经验、快速成长。后来，有幸加入到语文逐梦名师工作室，在周老师和谢老师两位专家的引领下，在范校和王老师的带领下，学习如何打磨一节高品质的课堂。在工作室，我还遇到一群有教育梦想的优秀教师，她们在成为专业型教师的道路上不断挑战自我，钻研教法，着实是我学习的榜样。
慢慢地，我发现自己适应了这份工作，内心不再动摇，站上讲台时也有了一份从容。从学生一张张贺卡或小纸条中，从家长们简短的短信或感激的话语中，我体会到了这份职业带来的幸福感。
教书育人是一条充满希望的阳光之路，虽然偶尔会有“山重水复疑无路”的迷茫困惑，但经过潜心探索，收获更多的是“柳暗花明又一村”的豁然开朗。经过八年的学习和成长，我不敢说自己是名优秀的教师，但我坚定了自己的内心，克服了岁月中的困难，我可以对着自己说，我是一名好教师。
【配图：朱玉洁】
鉏海燕:把课堂还给学生
两年前我是一个刚踏入教师岗位的职初新教师。经过两年的磨炼，也渐渐领悟到把课堂还给学生才能称得上一节好课。
所谓“玉不琢，不成器”。每上一次公开课都是一次历练，所以每次我都很认真地对待。尽管磨课的过程十分艰辛，熬通宵是再正常不过了，但不得不说，上一次公开课才能真正发现自身教学上的一些问题，才能最直接、有效地提升教学能力。就拿上个月备《搭船的鸟》一课来说，我的问题总是逃脱不了设计教学环节时，会不自觉地站在老师的角度进行预设和引导，同时习惯性地问出一些零散细碎的问题如“请找到作者描写观察到的翠鸟外形的句子，和同桌交流。”学生交流完之后再提问“请找找这只彩色的翠鸟究竟有哪些颜色？”。经过和前辈、师傅还有专家的交流后，我的教案不断优化，也知道了学生不是空着脑袋进教室，设计教学时一定要真正把学生放在主体地位，而不是空喊口号。不管是家常课还是公开课，一堂好课应该始终紧扣目标，立足学生已有知识；抓住教学契机，注重情感的体验。因此，后来我的问题就变为“用横线画出描写翠鸟外形的句子。说一说你觉得这是一只怎样的翠鸟？为什么？”，这样学生的思考就有了一定的深度和宽度，问题解决的过程学生习得了方法，也获得了情感的体验。
虽然我上过的公开课并不多，但在每一次观摩优秀课和自己上公开课后都会有颇多的收获和反思。正是在这样的反思中我才得以不断成长，希望自己能不忘初心，努力做到把课堂还给学生。
【配图：鉏海燕】
范薇薇副校长针对大家的故事演讲进行了总结，同时也分享了自己的体会。首先，她认为演讲故事要聚焦，内容要有故事性。演讲时注意自己的状态，关注听众的反应，适当的动作和表情可以拉近演讲者与听众的关系。其次，范校长谈了自己在工作室的这两年，在与专家共研过程中的体会，表达了自己对两位专家的感谢和敬佩之情，同时对工作室接下来的发展提出了展望，鼓励成员要抓住机遇，赶上学校快速发展的这趟列车。
【配图：范薇薇】
专家指导点评
嘉定区教育学院小学教研室主任周雅芳老师肯定了叶怡老师的课堂展示。周老师认为叶老师的课堂关注学生的体验，能够走进文本不断地提问。同时也指出在教学过程中要关注课堂的生成，抓住教学契机，在指导朗读时要注意评价语具有针对性和启发性。其次，周老师针对大家的成长故事演讲做了一一点评，她认为每个人在这两年中都发生了蜕变，收获了成长。鼓励大家要不忘初心，继续前行，定能更加出色。
【配图：周雅芳】
特级教师谢江峰老师听了成员们的故事演讲，也谈了自己成为特级教师的心路历程。谢老师首先建议故事演讲时，要选取典型事例来分享；其次，内容的选取和主题需紧紧相扣。他还赞扬了成员们这两年来认真、奋进的精神，激励大家要敢于迎接挑战，不断突破自我。
【配图：谢江峰】
这次“逐梦”语文名师工作室活动在大家的真诚分享与亲切交流中落下帷幕。两位专家对工作室活动的赞扬与肯定、对课堂教学的指点迷津照亮了老师们成长发展的道路。我们一路欣赏，一路采撷，当我们累累硕果时要始终心怀感恩。今天相聚的温暖盖过了这初冬的微寒，美好的时光总是短暂的，愿大家聚有收，离有获，继续深耕语文教学与教研。
撰稿：鉏海燕
拍摄：王迪
审核：范薇薇
编辑：小诗
