“双新”赋能，解锁 “造型·表现”新密码
在 “双新” 理念有力推动教育变革的当下，美育作为培育全面发展人才的重要一环，正经历着深刻的转型与创新。为进一步落实“双新”理念，打造高质量的美术课堂，2025年3 月 25 日下午，嘉定区 100 多名小学美术教师齐聚德富路小学，共同开展一场以 “双新”背景下艺术（美术）一年级下册“造型・表现”单元设计与实施为主题的教学研讨活动。本次研讨活动依据教研领导力研究的实践路径，通过深度教研通用工具属性表：预告单和实践评估属性表的支持，从“科学设计、有序实施、综合评估、反馈指导”的教研实施路径与行动策略，推动教研活动从“基于规准”走向“品质提升”。嘉定区教育学院2小学美术教研员戴春莉、德富路小学校长张彩萍、副校长范薇薇出席了本次活动。
造型·表现的源-述-论
德富路小学美术教师刘月婷、岳建婷聚焦大观念“美术学习始终要保持好奇心和想象力”，带领现场教师从单元整体分析，追本溯源，阐述了他们是如何在造型单元中创设适合的情境，并引导学生从中探索和发掘的过程。按照“情境-任务-目标-问题”助推单元知识结构化，重视对知识深度的处理和挖掘，探求隐藏于知识符号背后的本质原理和思想意义，追求学生生动学习能力、创意实践素养的培育。两位教师梳理了《天空奇遇记》单元的每一节课，从子问题、学习任务、教学重难点、教学过程等方面向在场教师分享了本单元的课时设计。
造型·表现的嬉-学-用
德富路小学美术教师王丽丽分享了本单元中《上天摘星星》两个课时的空中课堂教学视频。从教学构思角度，她阐述了如何以“文脉·情境引擎——神话赋能·创想激活”“融材·百变创生——生活材料·动态化再造”“摘星故事剧场——支架工具·创意生成”三个策略，结合杜威“教学五步”中的“ 情境、 资料、方法、检验”实施教学，从而激发学生对宇宙探索的兴趣，强化其文化认同感。从工具与材料角度，引导学生探索不同纸张的硬度与弹力，制作纸弹簧探索，借助手电筒、无人机等工具，构建趣味动态场景，实现从材料操控到创意策源的跃迁。使用双元素卡片配对法、替换法等支架工具，激发学生突破常规视角，自主建构富有诗意的叙事画面，培养创意实践素养。
造型·表现的动-术-美
德富路小学美术教师赵少华利用自己在动画上的专业素养，为大家带来了精彩的《万物皆可动画》定格动画拍摄培训，与大家共同探索定格动画的魅力与奥秘。他深入浅出地讲解定格动画基础概念，通过风格各异的动画片段，使在场教师们受益匪浅，拓宽了今后在定格动画以其独特的魅力和无限的创意空间，为教师们提供了一个全新的教学思路和方法，进一步提升了教师的数字美育教学能力，为培养学生们的艺术素养注入了新的活力。
造型·表现的学-练-创
来自嘉定区曹王小学的美术教师李霞，对造型·表现艺术实践的命题画创作有独特的见解。她展示了如何用几何形状的组合，来激发学生的创作灵感。详细解释了如何评估绘画作品，并提出了使用对比的形式原理，如：主体与背景、面与线、疏与密、粗与细的对比来增强作品表现力。
造型·表现的教-研-评
戴春莉强调造型·表现单元要紧紧围绕大观念“美术学习始终要保持好奇心和想象力”，重视单元内每一课之间造型元素和想象的递进关系。本次活动强调了单元知识结构化和创意实践素养培育的重要性。教师们通过对《天空奇遇记》单元设计、课例的分享、经验交流，彼此促进专业发展，提升学生的艺术核心素养。她鼓励教师们持续反思和改进教学方法，以适应教育需求的变化。
本次研讨活动借助工具属性表前移关注教研活动前的预知和试教，后续还会注重教研后的跟进反思和二次循环教研。研讨内容从《天空奇遇记》的奇幻之旅到《上天摘星星》的创意探索，从定格动画的奇妙世界到绘画创作题辅导经验分享等，全方位、多角度地探讨如何在美术课堂上激发学生的创造力与想象力。这不仅是一次教学研讨，更是一次思维的碰撞与灵感的汇聚。在充满诗意的季节里，老师们以“双新”为指引，怀揣着对美术教育的热爱与责任，共同探索美术教育的新路径。