深化教育综合改革 绘制新质育人蓝图
——2024学年第一学期工作计划 (定稿)
一、指导思想
根据党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》强调,加快建设高质量教育体系,统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革,全面深化教育综合改革。2024年嘉定教育将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻落实党的二十大精神,对标加快推进现代化新型城市建设目标,落实立德树人根本任务,优化教师队伍建设,全面提高教育教学质量,巩固义务教育优质均衡发展区创建成果,推动嘉定教育高质量发展,蓄力教育强区建设,努力办好人民满意的教育。
二、工作愿景
教育是新质生产力形成的关键要素和积极变量,高科技、高效能、高质量是新质生产力三个重要特征,通过教育的高质量发展来培养更多创新人才,在教育、科技、人才一体推进中催生新质生产力。新质生产力也将催生引发教育理念、教育目标、教育内容、教育方式、教育体系和教育治理的系统性变革。全体“德富同行者”以深化教育综合改革为契机,以“双新”实施为抓手 ,立足区域文化传承与培植,探索课程综合化教学,提升学生学习效能和综合创造力。在“五育融合”中积极构建教育高质量发展体系,增强学生文明素养、社会责任意识、实践本领、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
三、工作目标
对标“教育强区”发展战略定位,坚持问题导向、目标导向、效果导向,落实立德树人根本任务。创建办学质量特色,在提升教育内涵上攻坚突破。强化教师队伍建设,提升专业素养的系统建构,发挥家校社聚合力量,在协同育人上赋能成长。在“双新”变革行动中绘制“新质学校”的发展新蓝图,赋能学校高质量教育体系构建。以“育素养、强队伍、促优质、优供给、重治理”为工作思路,找准质量提升、赋能优质的突破口,整体构建学校“双新”学科教研新样态。以综合课程建设为切入点,优化综合课程建设和项目化学习成果,赋能高质量教师专业发展。
四、主要工作
(一)党建工作——聚焦高标准组织建设,汇聚党建共建力量
A.工作重点
1.强化思想政治建设,把牢教育发展关键方向
2.强化组织体系建设,建强教书育人战斗堡垒
3.强化干部梯队建设,厚植教育强区人才根基
4.强化纪律作风建设,坚定推进全面从严治党
B.具体工作及措施
1. 强化思想政治建设,把牢教育发展关键方向
持续强化理论武装,巩固拓展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育成果,建立常态化、长效化制度机制。推动党组织通过“三会一课”、主题党日等进行专题学习,用足市、区红色文化资源,用好“学习强国”、党员远程教育站点、教师政治学习等“学习平台”,引导广大党员干部在学懂弄通做实上下深功、见实效,自觉做新思想的坚定信仰者、忠实实践者。优化思政教育体系,坚持“开门办思政”,全面推进“大思政课”,不断拓展校外实践基地资源,构建校内外育人共同体,推动用优秀文化、场域环境熏陶学生。
2. 强化组织体系建设,建强教书育人战斗堡垒
全面落实中小学领导体制改革任务,努力形成改革示范效应。强化落实党建工作主体责任,全面落实党政主要负责人管党治党的政治责任、主体责任和“第一责任人”职责,落实班子成员“一岗双责”,抓好分管领域内的党建工作。进一步加强党建工作管理,推进学校党建工作落细,以强化政治功能、提升组织力为重点,抓强党支部带头人,推进党支部“标准+规范”建设,以“5+7”组织生活为重点,将党性教育抓在经常,持续推动实施党建质量提升“六个一”工程。
3. 强化干部梯队建设,厚植教育强区人才根基
坚持党要管党、从严治党的方针,深入推进“五心耀党徽”党建文化品牌项目建设,以立德树人为根本,将党建文化品牌建设融入学校中心工作。围绕增强党组织的战斗力和凝聚力这个中心工作,抓好干部队伍、党员队伍和教师队伍建设,坚持严管厚爱结合、激励约束并重,优化干部激励奖惩机制,激励干部担当行为,着力打造政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方领导班子。激发干部干事创业动力,参与教育系统“领航计划”,加快推进干部梯队建设。
4. 强化纪律作风建设,坚定推进全面从严治党
发挥学校党组织的领导作用,着力提升学校党建工作质量和水平。推动习近平新时代中国特色社会主义思想融入人才培养体系建设全过程,切实加强学校意识形态阵地管理。深化“四责协同”机制建设,全面落实从严治党主体责任,建立健全党内监督机制,深入推进教育系统党风廉政建设和反腐败斗争。深化学区、集团、网格党建共同体建设,推进中小学党组织领导下的校长负责制的实践研究,加强学校工会、共青团、少先队等群团组织建设,增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力。
(二)管理工作——聚焦“理想中层”,培养高质量管理效能领航者
A.工作重点
1. 重塑目标,彰显执行力,聚焦“思考、思路、思想”;
2. 开阔视野,彰显融合力,聚焦“生态、资源、合作”;
3. 精微行动,彰显引领力,聚焦“攻坚、克难、跃升”;
4. 建立格局,彰显亲和力,聚焦“服务、减负、增能”;
5. 捕获优势,彰显专业力,聚焦“教研、学术、师资”;
B.具体工作及措施
1. 重塑目标,彰显执行力,聚焦“思考、思路、思想”。
首先重塑目标,从单向度的管理转向多维度的领导,从把事情做好转向凝聚人心,让自己成为“影响源”,把一群人的能力汇聚成团队更高维度的发展动力。聚焦“思考、思路、思想”,彰显执行力,主动适应新时代、新形势要求,善于总结经验、敢于反思不足、勇于提高境界,在系统化、前瞻性的思考中,不断打开工作思路、优化工作方式、找准差距不足,全面提高站位、提升境界、更新理念,形成鲜明独到的教育思想。
由校级领导智慧带动部门联动,推动中层管理走向中层治理,逐步走向中层自驱、中层自治,成为学校搭建高质量发展体系中的关键环节,不断突破中层干部思维和行动升维。需要每个部门、每个干部从角色、智能、素养和行动,更新心智模式和关键能力,成为科学、理性、专业、高效的中层管理者。重塑目标需要设定愿景目标、战略目标、技术目标和协同目标,强烈的目标感和结果意识必须清晰可见,厘定部门价值,才能将渴望的未来蓝图转变为团队的自觉行动。
2. 开阔视野,彰显融合力,聚焦“生态、资源、合作”。
其次要开阔视野,在教育进化全景图中精准定位成长坐标,以开阔的视野驾驭和攻克复杂性难题。新质生产力为当下教育变革设定了新的标杆,走向“新质学校”,成为学校变革转型的“必答题”。既要“向内看”,与学校、老师、家长建立情感共鸣,站在不同的立场洞察问题,将多层次的服务需求作为工作支点。也要“向外看”,把握社会和时代进化的方向,精准理解教育发展态势、国家教育方针。聚焦“生态、资源、合作”,彰显融合力,看见自己、看见组织,更要看见时代,把视野提到高境界,以育人方式变革激发学生学习内动力。
在学校艺术节、体育节、科技节、德宝节中融合德育、科创、体育、艺术、劳动等特色项目开发,加快构建多维立体的学生综合素养培育系统。以区“大思政”实验校、区心理特色校等德育项目深化德育品牌建设,以“行走的思政课堂”为切入口,打造项目校“大思政”特色。注重对学生综合学习空间的建设,二度开发“德智体美劳”五大主题综合学习空间,让校园成为学生个性化、体验式、实践性、智慧型的学习与互动课程空间,深入项目化学习、跨学科主题学习等综合学习路径与方式探索。
3. 精微行动,彰显引领力,聚焦“攻坚、克难、跃升”。
再次要精微行动,成为团队的“效能领航者”。有了目标和视野的“致广大”,还需要在专业领域“尽精微”,成为真正的问题解决者,把工作愿景变为现实。对关键要素的动态把握,对重点事务的如琢如磨,对岗位工作的细节改进,小事做到极致,自然就能干成大事。高效能中层管理者一定要有“颗粒度”思维,通过精密分析,环环推导,合纵连横,放大每一个项目、每一次活动、每一次研究的“飞轮效应”。确立“颗粒度”思维,聚焦“攻坚、克难、跃升”,彰显引领力,找准教育矛盾主要点、顺势而为,找对课程改革困难关键点、借势发力,找到教育质量跃升突破点、乘势而上。
现代学校治理和教育绿色生态的建立还需要内外部机制的创新突破,机制建立要“基于信任”的有效授权,“基于专业”的高效指导。让每个“德富同行者”在“双新”行动中学有所思、学以致用,紧跟区学术节步伐,第十二届教学节开展骨干教师学术专场,提炼骨干教师教学主张,发挥骨干领衔新教材研究和使用。各学科分管行政带头深入三类项目化学习方式变革研究,利用“书界会”形成跨学科主题设计群,让骨干教师成为高质量的“效能领航者”。
4. 建立格局,彰显亲和力,聚焦“服务、减负、增能”。
另外,还需要中层管理者放大格局,这决定了学校发展的速度和高度。中层干部的大格局来自以更大的人生使命感和意义感承接学校愿景。来自以高站位协同周边,把自己的价值贡献给周边部门,让周边部门的价值成为自己的资源。一个人就是一支队伍,营造部门专业高度的成长势能。当个人成就提高到更高的标准,实现“成事”“成人”的统一,重新擦亮中层的人生价值,获得生命自觉、自我丰盈的力量。时代是出题人,我们是答题人。
聚焦“服务、减负、增能”,彰显亲和力,利用教师节、工会活动等继续讲好“吾爱德富”的校园故事,传播“同行者”正能量声音,树立高尚师德师风的标杆。带领党员干部多深入基层一线调研、倾听意见建议,加大工作统整的融合力度,强化工作协同、提供有效支撑,强化精准指导、提供优质服务,落实干部、师生关心关爱举措,切实将为师生减压、减负、增效落到实处。以师生成长为原则,以结果为导向,聚合力量持续打造有质量、有温度、充满创新活力的品质教育,为实现教育强区建设目标蓄势赋能。
5. 捕获优势,彰显生长力,聚焦“教研、学术、师资”。
最后,在成事中成人,我们作为中层干部,就要努力捕获个人优势,彰显中层干部的生长力,产生一定的影响力。聚焦“教研、学术、师资”,彰显生长力,立足学校新优质项目,聚焦一个研究主题,形成一批研究成果。在学术生态、教研水平、教师队伍建设方面,实现跨越式的发展。要勇于打破舒适圈,实现自我增值,要提升整体效能实现组织增值,要关注赋能实现绩效增值。建立“破圈思维”,突破舒适圈、恐惧圈、建立学习圈、成长圈、直至获得自在圈。
在“名师荟”学科共同体构建中从三个方面突破:一是重视系统规划;二是聚焦真实过程;三是创新方式方法,强调数字化转型教学的重要性。完成学校重点课题《“全人教育”视域下小学教师专业发展共同体建设的行动研究》结题工作,做好科研成果编撰。做到紧扣教育改革的前沿趋势,让学术薪火相传,实现“教研变革”的实践经验。在2024年下半年中对照“破圈计划”,把没有实现的项目继续突破。到2025年为学校的“十四五”发展规划画上一个满意的句号,同时建立新一轮发展的“圈”。
(三)教学工作——聚焦“双新”引领课堂 高效教研铸就品质
A.工作重点
1. 锚定“提质”焦点,追求教学质量持续向好。充分结合区小学“品质课堂”研究项目资源,紧跟深化阶段的项目实践,实现团队协作效益的最大化。
2. 追求“高效”教研,打造高质量童梦课堂。创新迭代教研模式,丰富教研方式,通过分享经验和互相学习,共同提升教学水平。
3. “焕新”课程升级,探索多样态学习方式。打造多元化的学习环境,培养学生自主学习能力,激发学习兴趣,培养学生综合素质和未来竞争力。
4. 开展“求实”科研,培养学者型教师思维。深入研究教育理论和教学方法,在教学过程中灵活运用科研成果,提升教学质量,为教育教学注入新的活力。
B.具体工作及举措
1. 锚定“提质”焦点,追求教学质量持续向好
(1)保障全学科教学规范与品质
严格执行“双新”课表要求,严格课堂管理,做到课表与实际教学一致,教学与课程标准对标,教学效果与预期成效持平。继续做好行政推门听课,强化对教学的监督与指导。实行专课专用随访反馈机制,实现专任学科求品质、兼任学科正常有序。
(2)优化教学质量评价与监控
加强对全学科质量的过程管理、跟踪、反馈、跟进,实现检测的调研、总结、评估、诊断、反馈的功能。结合日常教学内容与要求,通过单项练习、作品评价、问卷调研等多样的形式,及时了解学生、班级、学科的发展轨迹和优势、问题。全方位、全时段做好区级调研、市级绿标等工作的准备,追求区域调研位列前四分之一乃至更高的区内站位的目标。
(3)加快跨学科、项目化学习的设计与推进
结合学科发展共同体、拓展课、综合课后服务、毕业季课程等,探索学科项目化及跨学科项目实施。通过“项目化设计方案设计上交——项目化的实施开展——项目化总结与交流(案例、论文、经验总结等多样形式)——优秀项目化案例的专家指导与优化、再实践”的路径,以“做中研、做中学、做中探、做中优”的行动方式,促进教师项目化的研究与推进,努力实现优秀案例、有效经验的产生。
(4)深化区“新优质”“品质课程”等项目的探索
充分结合区小学“品质课堂”研究项目资源,紧跟深化阶段的项目实践,开展指向高阶思维提升的作业讲评课实践的深入研究。一方面,探索语数英学科以“高阶思维提升”为立意的作业讲评课实践,构建各学科讲评课的基本模式及相关变式,实现作业实践的高位研究。二是加强日常作业的常规管理。各学科组、教研组要充分利用好国家中小学智慧教育平台、上海市高质量作业等资源,协作团队成员,选编、改编、创编好每日作业,确保作业能紧贴学科核心素养要求,形式多样多元,批改及时到位,辅导针对性强。
2. 追求“高效”教研,打造高质量童梦课堂
(1)教研主题化,指向关键问题,拓展教研深度
在“双新”推进的新形势下,根据不同学科自身特点,围绕一个大家共同关心的主题,通过专题讲座、教学观摩、相互交流、共同研讨,求得问题解决的途径和方法。通过主题化的教研活动可以促使教师理性地审视自己的教学实践,使自己的日常教学行为与教学研究有机地融为一体;发挥各级学科骨干教师的引领作用,加强教师之间的交流碰撞、对话互助,共享经验、共建共进,实现专业内涵的提升,拓展教研的深度。
(2)教研系列化,激发团队活力,实现专业提升
以新课程实施为大背景,根据学科教研主题将本学期的教研活动形成系列化,有利于反思性实践的持续开展,实现“实践——反思——再实践”的专业成长之路,利用集体的智慧,促进教师专业化成长。系列化活动的产生可根据学科组内教师实际情况及专业发展需求来制定,在系列化教研活动实施过程中,学科组长除了组织好每一次活动外,还要引领学科教师高质量地参与系列化教研活动的整个过程,提升教研领导力。
(3)教研深度化,应用专业工具,加强行动支撑
教育信息化已经成为当前教育改革的重要推动力量,而教研系列工具就是为了更好地设计教研活动,更好地聚焦教研主题,更好地对教研活动进行总结和反思,从而为学科教研提供有效的行动支撑和辅助。工具支持下的学科教研实践更具说服力,教研工具的应用可以有效解决传统教研活动中的信息不对称、数据整合困难等问题,提高教师们的教研效率。各个学科组应积极运用教研工具,开展更加深入系统的教研活动,本学期至少进行一次在教研工具支撑下的活动。推动深度教研的发展,为教师开展教研活动提供更多、更好的支持和帮助,最终实现教师与教研进程的“同频共振”。
3. “焕新”课程升级,探索多样态学习方式
(1)新增综合实践活动课程,培育学生综合素质
本学期新增综合实践活动课程,根据国家课程要求,先在一年级全面实施,每周至少一课时,并计划在未来三年内逐步在各个年级推开。为确保综合实践活动课程的顺利开展,学校成立课程指导团队,由经验丰富的教师和校外专家共同组成。在学校综合实践活动课程架构了仪式传承者、项目体验官、博物践行员、生活志愿者四大模块,为学生提供多元化、全方位的实践学习体验。学校计划在未来三年内逐步增加课程的深度和广度,让更多的学生受益。同时,也为学生提供更多实践活动的机会,使他们在实践中学习,在学习中成长。
(2)焕新校本课程,满足学生个性发展
对标学校的办学理念与目标,架构了五大领域的“蒲公英梦想+”校本课程体系,本学期共推出49门课程,其中包括25门拓展课程和24门社团课程。这些丰厚的课程资源,充分满足了学生个性化发展的需求。学校建立了完善的评价机制。通过学生自评、同伴评价、教师评价和家长反馈等多维度的评价方式,全面了解学生的学习情况和课程效果,及时调整和优化课程内容。同时,鼓励教师进行教学研究和课程开发,不断提升教学质量。在“蒲公英梦想+”校本课程体系的推动下,学校正逐步成为学生实现梦想的摇篮。
(3)创新课后服务综合活动,拓宽学生素养提升空间
本学期共开设了26门课后服务综合活动中涵盖了艺术、体育、科技和人文等多个领域。为了满足不同学生的兴趣爱好,学校精心设计了丰富多彩的课程内容,力求让每一位学生都能找到自己热爱的活动。希望通过这一学期的课后服务综合活动,学生们不仅在各自的兴趣领域能取得显著的进步,还能在综合素质上得到全面提升。
4. 开展“求实”科研,培养学者型教师思维。
(1)以龙头课题为指导,构建高水平的科研团队
继续以区级重点课题《“全人教育”视域下小学教师专业发展共同体建设的行动研究》为指导,基于“教研相长 智慧同行”的理念,夯实管理,做大科研人才“蓄水池”。科研共同体以培养4S学术跨界型教师为目标,分为科研骨干、科研优青,以自荐和他荐相结合的方式进行人员招募。根据教师科研发展需求,组织相关主题研修活动,助力教师科研素养的提升。9月下旬,学校将组织举行第四届“慧师堂”科研共同体启动仪式及第一次主题研修活动。
(2)提升科研管理效能,增强课题研究的实效
加强各级课题过程性管理与指导。2025年区级课题申报筹备工作已启动,以自荐和他荐的方式进行报名,学校将邀请专家进行跟踪指导。做好三项课题的中期汇报,鉏海燕老师领衔课题的结题以及张校长领衔的重点课题的预结题。小课题研究继续以各备课组为单位,围绕教育教学中的真问题,或者结合教研组中已有的区级课题作为子课题进行研究,每个备课组1个或多个小课题,也会继续邀请专家进行针对性指导。
(3)孵化科研成果,促进成果推广应用
作为区“燎原计划”课题项目的推广学校,致力于将优秀的科研成果转化为实际应用,将科研成果融入教学过程,提高学生的实践能力和创新能力。结合学校教学节、各学科共同体活动将学校已结题的课题进一步孵化研究,在学校内部进行推广,惠及更多教师与学生。同时利用学校文化版面、微信公众号等渠道,做好教师科研成果的宣传工作,激励教师扎实做好课题研究,形成学者型教师思维。
(四)德育工作——聚焦高质量育人成效
A.工作重点
1. 优化队伍,让导师绘就成长底色
2. 整合资源,让家庭铺就成长底色
3. 五育融合,让活动擦亮成长底色
4. 呵护心灵,让心育点亮成长底色
5. 守护健康,让安全保障成长底色
B.具体工作及举措:
1. 优化队伍,让导师绘就成长底色
(1)搭建平台,夯实队伍。依托德育共同体和班主任中心组等载体,建设坚强有力的班主任队伍和全员导师队伍,构建全员参与、全员育人的德育工作网络,培养一批先进典型,以点带面,引领青年班主任的成长。积极搭建平台,创设机会,鼓励优秀班主任参加各级各类培训及比赛,开阔视野,提升眼界。
(2)落实细则,抓好常规。坚持开展班主任教研组活动,坚持班主任每月例会制度,定期召开班级管理经验交流会,研讨班级管理方法。依据《德富路小学班主任工作考核细则》,定期组织班级常规管理工作检查、评比和考核工作,引导全体班主任落实细则,抓好常规,提升班级管理实效,努力建设班风、学风优良的班集体。
2. 整合资源,让家庭铺就成长底色
(1)三级家委,发挥功效。夯实基础工作,发挥三级家委会的积极功效。坚持和完善六项基本工作。推选新一届校级家委会成员,定期召开三级家委会会议,研讨家委会工作。家委会成员切实开展每周一次的驻校办公制度,积极加入家长志愿者队伍,参与每学期的校门口执勤、科技节、体育节等活动。各班家委会根据不同主题,定期组织开展“GROW成长:行走的思政”——“红色寻访初心之旅”“绿色规范法则之旅”“金色文化探究之旅”“橙色悦动探索之旅”“白色乐享健康之旅”的幸福亲子团活动,并及时记录于班级家校活动联系册——《心桥》,确保亲子活动有记录、有实效、有成果。
(2)共享共建,协同育人。以“德富同盟慧”家长学校为活动载体,采用专题培训、主题研讨、成果展示等多样化的形式,提升家庭教育的能力。同时,充分利用区家委会讲师团、上海家长学校在线课程、家长慕课、马陆镇“问贤心语”直播讲堂等教育平台,指导家长对孩子实施心理健康教育、生命教育,为家长提供优质的教育方法,让家长得到切实的帮助。学校加强与社会相关部门和机构的合作,加强社会资源共享共建,与周边的博物馆、图书馆、禁毒馆等场所密切联系,发挥专家学者、老党员、老战士、老教师、老模范的作用,共同搭建育人平台,规划和建设学生的社会实践活动,做好学生的引路人,助力学生健康成长。
3.五育融合,让活动擦亮成长底色
(1)为思政教育“聚合力”。秉承和践行“大思政观”,升级打造“GROW成长:行走的思政”特色项目,围绕思政小课堂和社会大课堂这一主线;尝试项目化、跨学科等学习形式,依托幸福亲子团载体,组建家长志愿者队伍,积极开展“五色”实践之旅,在活动中帮助学生坚定强国志、报国行的理想信念,着力推进大思政课建设。
(2)为行规教育“强内力”。以“德宝XI礼仪”为主题,深入开展中小学生日常行为规范教育,通过礼仪篇演示、明星班、德富小明星评比等,分“悉”—“习”—“徙”三步,对学生卫生打扫、就餐纪律、午休纪律、阳光两操、离校返校进行教育引导,促进学生由他律逐渐转变为自律,提高学生的自我管理,培养知书达礼有修养,见多识广有眼界,与人为善有爱心,知难而上有毅力,开拓进取有梦想的“五有”少年。
(3)为主题教育“注活力”。充分利用重大节日、纪念日,如国庆节、中秋节、元旦、春节、建队日等节日,有计划地组织开展形式多样的系列主题教育活动。进一步巩固少先队大、中、小队建设,开展好队会、队日活动,积极发挥少先队在班集体建设及综合实践活动课程中的重要作用。
(4)为劳动教育“增动力”。指导学生根据学校劳动清单自主进行适当的班级劳动和家务劳动,利用好“闻馨赏艺”校园劳动实践基地以及各类校外实践基地,继续设计校本特色课程。在上学期的劳动项目化优秀经验及成果基础上,进一步尝试开展新一轮项目化、跨学科等学习活动,举办劳动技能挑战赛、主题班会、升旗仪式、主题研学等各类活动,不断丰富学生劳动体验,提高劳动素养。
4. 呵护心灵,让心育点亮成长底色
学校设立心理咨询信箱,中午开放心理咨询室,及时做好学生思想引导工作。班主任认真排摸学生情况,制定新学期心理健康教育档案。学校组织实施心理健康教育团辅活动,通过学校心理健康教育广播、微信平台、学校网站等形式播报相关知识,推送相关文章,提升教师、家长、学生的健康意识。结合市、区级心理健康重大活动,开展心理绘本特色主题教育活动,培养学生良好心理素质,提升学生幸福指数,并在活动实施过程中进行同步记录和经验总结,做好嘉定区心理健康教育特色校材料积累。积极申报校、区级心理健康教育相关课题,理论结合实际,总结学校心理健康教育的优秀经验,提升教师的专业科研能力。
5. 守护健康,让安全保障成长底色
根据教育系统工作提示,学校定期检查校园监控、电子围栏等设施。根据要求,组织防火、防震疏散逃生演习。成立行政安全自查小组,每月定期开展校园安全自查工作。结合各类主题切实开展学校宣传教育活动,有针对性地对学生开展交通安全、校园安全、防欺凌等教育,针对临时出现的安全隐患事件进行处理和教育;班主任通过午会、主题班会等阵地,切实加强安全教育与引导,防止各类安全事故的发生。
(五)体卫科艺——聚焦高质量活动育人
1. 凝心聚力,向“新”突破
2. 因地制宜,循“新”而进
3. 添力助能,以“新”提质
4. 锚定目标强本领,激发团队新活力
5. 创新思维重实践,共筑教学新高峰
6. 聚焦活动寻亮点,谱写育人新篇章
A.工作重点
1. 凝心聚力,向“新”突破
(1)积极开展阳光体育活动,保证学生每天一小时的体育活动时间
加强课间操的日常管理,做到时间、地点、人员、内容、器材五落实,抓好课间操的进出场及做操质量。
(2)完善《国家学生体质健康标准》的测试工作,形成档案管理
组织学习《国家学生体质健康测试》及实施办法,有针对性地采取集体辅导与个别辅导,帮助学生顺利达到《标准》及格以上等级,并提升“标准”的优良率,有效提高学生体质健康水平。
(3)围绕“奥运”主题,做好第十三届学校体育节工作
通过体育节的契机,依托2024年的“奥运年”,创新体育节开幕式,提高班级进场、参赛规格和模式,着力开发“奥运”元素下并融合德育、科创、体育、艺术、劳动等特色项目内容,一二年级以体育游戏为主题,边运动、边合作、边学习;三至五年级以运动技能的形式将全班分成若干组进行各个技能场所的打卡制,进一步提高学生创新和健身的能力,增强学生健康意识,切实提高学生的体质健康。
(4)凸显足球特色,擦亮全国足球特色校品牌
认真抓好学校各年级足球队,合理安排训练场地与训练时间,做到长抓不懈,提高竞技水平,并做好优秀运动员的培养工作。
(5)搭建学生展示平台,认真抓好体育训练和竞赛工作
丰富校园文化,备战区学生阳光体育大联赛广播操、区中小学生田径运动会、足球精英赛,冬季长跑等比赛。选拔运动员参加区学生阳光体育嘉年华活动,认真组织学生参加区校园足球联盟嘉年华活动、区校园篮球联盟嘉年华活动、区校园排球联盟嘉年华等活动,校内开展足球班班赛、田径运动会,锻炼青少年运动员适应比赛能力,培养学生顽强拼搏的体育精神。
2. 因地制宜,循“新”而进
(1)加大健康教育宣传 注重师生身心健康
积极开展多种形式的健康教育活动,充分利用电子屏幕、集体广播、宣传栏等方式教育和引导师生,让全体师生了解更多的卫生常识,懂得怎样去预防疾病,学会自我保护。
(2)加强近视防控工作,养成良好用眼习惯
积极开展针对性的防近专题讲座,落实“三个一”,做好爱眼护眼的宣传,抓好眼保健操和用眼卫生,减轻学生的课业负担,保证学生充足的睡眠时间,增加课外活动时间,认真督促学生做好每日的“二操”,本学期继续进行视力检查,统计近视率,及时反馈给各班班主任,促使老师和家长重视学生视力情况。
(3)规范食堂管理,筑牢饮食健康防线。
加强对食堂卫生的监督管理,制定各项卫生制度。餐具的消毒,防蝇,灭鼠,灭蟑螂及食堂的防火,防毒安全等都要进行监督和检查,防止意外安全事故的发生,确保师生身体健康。
(4)做好环境卫生监督,优化校园生活质量。
建立卫生检查管理制度,坚持做到一日三扫三查,保持教室开窗通风,地面清洁,桌椅摆放整齐,为学生营造良好的学习环境。
3. 添力助能,以“新”提质
(1)打造“多功能人工智能实验室”
作为首批人工智能示范学校,学校利用暑假期间积极构建了一个开放的跨学科学习空间——PBL头脑风暴实验室,即人工智能实验室。通过多样化的创造类学习活动,让学生体验人工智能的无限魅力,为学生在人工智能领域的学习和创新提供更加完善的条件,进一步激发他们的学习热情和创造潜能。
(2)完善“多元化人工智能课程体系”
在本学期,我们学校的人工智能科技社团将继续深化《放飞童“芯”梦》项目,依托“科普-进阶-拔高”的三级梯级人工智能课程体系进行教学。组织教师参加科技教育培训,促进教师之间的交流与合作,提高教师的科技教育教学能力,同时在《放飞童“芯”梦》人工智能科技课程的助教过程中不断学习人工智能领域知识,提升辅导员针对人工智能科技赛事的辅导能力。
(3)举办第十二届校园科技节活动
以“‘碳’索未来,‘富’美家园”为主题,开展科技表演、作品征集活动、科技游园活动、科技讲座等活动,引导学⽣们探索科技与环保的完美融合,激发他们对环境保护的责任感和创新思维。
4. 锚定目标强本领,激发团队新活力
面对新时代人才的需求,教师将迎来新的要求与挑战,其综合素质与专业水平必须与时俱进,更新迭代。因此,本学期学校艺术教师需从以下三方面入手。
(1)“协”字引领,打造温暖团队
依托学校“尚美”艺术学科共同体的平台,致力于加强艺术教师之间的协作与支持,目标是构建一个充满温暖、力量和创新活力的艺术团队。在教学研究和团队建设的各项活动中,努力提升工作的协同效应,增进交流,促进相互学习。借鉴彼此的优势,将个人的价值融入团队,使团队的价值转化为个人的财富,实现共同进步。
(2)“效”字提升,促进专业发展
首先,明确方向。教学研究是教师专业成长的关键路径。鉴于本学期是新教材实施的首个年头,音乐与美术学科将把握深化教育综合改革的机遇,以“双新”实施为核心,以“学科融合、跨学科、项目化”为切入点,开展富有成效的教学研究活动。其次,重视输入。专业学习是教师成长的根基。为了更好地满足新教材的需求,我们将积极策划并参与一系列专业培训和研讨会,邀请教育界的导师和专家分享他们的经验,深入研究新教材的教学理念和方法。同时,我们也将积极参与名师工作室、上海市数字化资源建设项目、美术教参编写以及教育部教师协同提升等项目,以增强教学改革的实践能力。最后,强化输出。积极申请学校、区级、市级等教研展示机会,在不断地展示和反思中,提升课堂效果,积累宝贵的教学经验。从而不断提高促进自己的专业发展,
(3)“优”字定标,打造卓越标杆
上学期,艺术组的五位教师成功加入了名师工作室,本学期,艺术教师将在创新驱动下,跟随名师,探索高质量的艺术教学之路,不仅在技能上追求卓越,更在教育理念上不断创新,并转化为成果引领学校艺术教育实现高质量发展,进一步提升学校艺术教育的品质与内涵,为学校的全面发展蓄势赋能。
5. 创新思维重实践,共筑教学新高峰
在教育和教学改革的契机下,本学期将致力于实现“五育融合”,强化艺术课程的综合化建设,并专注于学科间的联动,聚焦“三个创新”,构建艺术课程教学改革的框架。
在“坚持以美育人”“重视艺术体验”“突出课程综合”的艺术课程基本理念引领下,本学期学校艺术教师将致力于提升学生的核心素养,以“双新”为驱动力,在艺术教学中探索以下三个创新:创新一,深化单元教学。紧跟市区教研的最新动态,将通过三个“一”策略来落实:每一位教师,撰写一篇单元设计,并基于该设计实施一次教学活动,通过全员参与,人人实践,深化对单元教学的理解和应用。创新二:实施项目研究。学校作为嘉定区活动项目化种子校,形成了项目化学习的校本培育策略,其中王丽丽、李丽莎、王璐是学校学科项目化和跨学科项目化的重要领衔者和参与者。本学期,在学校的整理布局下,围绕王璐老师主持的区级重点课题《项目化学习视域下指向创造力发展的小学童化定格动画教学策略研究》进行深入探索,依托上海市中小学美术教研员徐敏和嘉定区小学音乐教研员戴春莉两位共同体导师的专业指导,开展其实践研究,积累过程性案例;音乐学科将继续深化活动项目化案例《年度大“剧”,你准备好了吗?》,形成论文、案例等科研成果进行发表。创新三:探索学科融合。学科融合是当下教育发展的重要趋势。课标指出要突出课程综合,以各艺术学科维主题,加强与其他艺术的融合,重视艺术与其他学科的联系。因此,本学期艺术教师继续专注于区级一般课题《指向小学生艺术素养的“音乐+”学科融合课例研究》,依托音乐特级教师曹晏平和嘉定区小学音乐教研员张馨月两位共同体导师的指导,开展实践研究,积累教学案例,并最终形成具有价值的研究成果。
6. 聚焦活动寻亮点,谱写育人新篇章
(1)着力拓宽艺术教育阵地
首先,以音乐与美术的常规课堂为前沿阵地,坚守以学生为中心的教育理念,尊重教育规律及人才成长的自然法则,致力于提升艺术课堂教学的品质,塑造充满活力的艺术课堂。其次,积极回应“双减”政策的号召,充分利用快乐活动日和课后服务的综合活动时段,开设了包括艺术审美、艺术表现、艺术创造在内的多元化艺术课程。持续加强对纸艺、舞蹈、戏剧、合唱、弦乐、动画等艺术社团的管理,并通过举办展览和评比活动,促进社团间的交流与合作,分享各自的经验和心得,从而提升艺术社团整体的素质。此外,还组织各类演出、展览和比赛活动,鼓励社团成员走出校园,参与区域间的艺术交流,以拓宽视野,进一步提升个人的综合素质。再次,在遵循学校关于“德智体美劳”五大主题综合学习空间二次开发的工作指导下,充分发挥校内各类平台的优势,如蒲公英廊、展示屏、校园广播和校园公众号等,协同构建校园文化艺术展示空间。最后,持续优化艺术楼道的环境建设,通过展示精美、经典的作品和画面,营造出浓厚的艺术氛围,并积极投身于艺术小舞台的创设,汇集具有代表性的学生或教师美术作品,编排优质音乐类节目,为艺术小舞台的打造提供丰富素材。
(2)着力擦亮艺术活动品牌
本学期,将积极策划并组织一系列面向全体学生的艺术教育活动,涵盖“高雅艺术”、“文化之旅”以及“戏曲进校园”等主题。这些活动旨在培养学生的艺术修养,增强他们的审美感知和文化理解能力。此外,将紧密结合嘉定教育局举办的艺术展演等比赛,精心挑选节目,制定详尽的训练计划,确保在合理安排的训练过程中不断提升质量,期待在各项艺术比赛中取得优异成绩,充分展现德富学生卓越的艺术才华。
(3)着力完善学生评价体系
全面发挥评价的引领和导向作用,高度重视学生个体成长,尊重并呵护学生的兴趣爱好与独特个性,营造有益于竞争的环境。紧贴上海市四年级绿色指标测评和嘉定区艺术测评,采取边学习边复习的策略。提升艺术课堂教学品质,严抓教学成果,力求在历年成绩中实现突破。重点关注音乐学科教学质量,力争显著提升。
(六)其他工作
A.工会工作重点
1. 聚焦凝心铸魂,着力激励教职工岗位建功
(1)加强学习教育,夯实思想根基。
(2)弘扬劳模精神,引领师德师风。
2. 倾情关爱服务,着力提升工会工作凝聚力
(1)夯实保障工作,巩固日常帮扶。
(2)创设文体舞台,丰富精神生活。
(3)坚持以需为本,做细服务项目。
3. 夯基础重创新,着力激发工会组织活力
B.具体工作及措施
一、聚焦凝心铸魂,着力激励教职工岗位建功
1. 加强学习教育,夯实思想根基。坚持党的全面领导,把组织学习贯彻中国工会十八大和中国妇女十三大精神,与学习党的二十大精神、习近平对工人阶级和工会工作的重要论述、习近平对妇女儿童和妇联工作的重要论述相结合,积极参加教育局工会开展的学习中国工会十八大精神培训。帮助工会干部和女工干部进一步把握新时代的工作任务,增强履职尽责的使命担当。组织教工参加区职工文化艺术活动,展现嘉师风采,激发奋进力量。
2. 弘扬劳模精神,引领师德师风。依托市区宣讲团和公益项目,通过听讲劳模故事,参观劳模工匠创新工作室、座谈交流等形式,在教工中进一步学习弘扬劳模精神,用劳模的专业精神、专业素养来激发教师坚守教育初心,深耕教坛;利用教师节积极宣传教育家精神、劳模精神、校明星教师。增强教师职业荣誉感。抓住各类创先争优平台和教育契机,做好岗号手、工匠等先进的推荐选树工作。
二、倾情关爱服务,着力提升工会工作凝聚力
1. 夯实保障工作,巩固日常帮扶。指导新教师切实做好上海工会会员服务卡参保工作,做到应保尽保,同时结合学校实际不断提升保障力度,当好教职工的贴心人。及时做好保障金申请工作。
2. 创设文体舞台,丰富精神生活。因时、因人、因地而宜积极推进教工社团建设,开学征集教工意见的基础上继续开设5个教工社团。定期、定地点、定管理开展社团活动。鼓励教工积极参与局工会组织的文体活动,如羽毛球、扑克、舞蹈等比赛。
3. 坚持以需为本,做细服务项目。延伸工会服务触角,整合各方资源,持续做好教职工实事项目,在广度、维度和精准度上下功夫。积极参与教育局工会组织的“嘉师 悦动”服务教职工活动项目,丰富教工的业余生活,提升生活品质。利用体检中心医生开展健康讲座;探索关爱教工心理健康的有效举措,赋能教工身心健康,增强实效性。为单身教师创造参加单身青年联谊活动机会、推进爱心妈咪小屋建设,做好教工的疗休养工作等。做教职工的娘家人,贴心人。
三、夯基础重创新,着力激发工会组织活力
加强制度建设,严格经费管理。突出制度建设和狠抓落实。认真落实工会经费支出管理实施细则,修订相关经费使用办法。使用内控制度,科学、合理、及时编制预决算并严格执行预算,切实落实动用历年结余备案制,增强工会经费使用效益。加强经审委员会内审,规范填写经审手册填写,强化审计监督、会员监督和问题整改,形成闭环,进一步增强依法治会。
嘉定区德富路小学校长室
二〇二四年九月